Discurso de apertura de curso 2001-2002.<\/p>\n
EXCMA, SRA. PRESIDENTA DE LAS CORTES VALENCIANAS.<\/p>\n
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE UNIVERSIDADES.<\/p>\n
EXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.<\/p>\n
EXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD “Jaume I” DE CASTELL\u00d3N.<\/p>\n
EXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD “Cardenal Herrera” DE VALENCIA.<\/p>\n
EXCMO. SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO ECON\u00d3MICO.<\/p>\n
EXCMAS. E ILMAS. AUTORIDADES<\/p>\n
COMPA\u00d1EROS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES Y DEL<\/p>\n
PERSONAL DE ADMINISTRACI\u00d3N Y SERVICIOS.<\/p>\n
ALUMNAS Y ALUMNOS<\/p>\n
SE\u00d1ORAS Y SE\u00d1ORES<\/p>\n
Ante todo, gracias por estar aqu\u00ed, acompa\u00f1\u00e1ndonos en el acto de apertura de curso en nuestra Universidad.<\/p>\n
Antes de comenzar, perm\u00edtanme expresar nuestro absoluto rechazo ante los actos terroristas del pasado d\u00eda once de noviembre y nuestro sentimiento de dolor por la muerte y los terribles sufrimientos que han provocado. Debemos rogar para que quienes tienen hoy la responsabilidad hist\u00f3rica de decidir sobre el destino de los seres humanos sepan evitar que la enorme tragedia del pueblo americano sea el origen de algo mucho peor; y para que su conducta se gu\u00ede por la justicia y no por la l\u00f3gica ciega del odio y la violencia; y para que de esta tragedia nazca una nueva oportunidad de conseguir el entendimiento de todas las naciones.<\/p>\n
Como dec\u00eda Einstein ya en 1948, “El actual estado de cosas no tiene parang\u00f3n en el pasado. En consecuencia, es ineficaz emplear m\u00e9todos y medidas que, anteriormente, hubieran bastado. Debemos revolucionar nuestros pensamientos, revolucionar nuestros actos y tener el coraje de revolucionar las relaciones entre los pa\u00edses del mundo.” Ojal\u00e1 que as\u00ed sea.<\/p>\n
El d\u00eda 27 de diciembre del a\u00f1o 2001 habr\u00e1n pasado cinco a\u00f1os desde la publicaci\u00f3n de la ley de creaci\u00f3n de la universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche. Por eso, este a\u00f1o acad\u00e9mico, que hoy se inicia, marca un hito en la historia de nuestra Universidad. Cumpliremos nuestro primer lustro. Se completar\u00e1 nuestra etapa de creaci\u00f3n, y deber\u00e1 iniciarse el proceso de sustituci\u00f3n de las estructuras de gobierno y de gesti\u00f3n establecidas por nuestra “normativa singular”, por las estructuras definitivas que han de regirnos en nuestro futuro.<\/p>\n
Acept\u00e9 la abrumadora responsabilidad de ejecutar el proyecto de una segunda universidad p\u00fablica en la provincia de Alicante a sabiendas de que significaba una profunda implicaci\u00f3n personal y un tremendo esfuerzo, no s\u00f3lo m\u00edo, sino de otras muchas personas, que deber\u00edamos trabajar en equipo solidariamente para alcanzar unos objetivos, que de otro modo ser\u00edan imposibles. Ese trabajo discreto y cotidiano, no se aprecia\u00a0 siempre en su justa medida. Muchas veces s\u00f3lo se le reconoce al que ocupa un cargo de mayor transcendencia p\u00fablica. Pero no es as\u00ed, detr\u00e1s de cada uno de nuestros logros est\u00e1 el trabajo de muchas otras personas que sirven de punto de apoyo y de palanca. Por ello, debo y quiero comenzar expres\u00e1ndoles a todas ellas nuestro agradecimiento m\u00e1s sincero, el m\u00edo y el de todo el equipo de gobierno de la universidad, por su contribuci\u00f3n constante, por creer en nosotros, y con nosotros, en este proyecto, y porque d\u00eda a d\u00eda han ido poniendo las piedras de este gran edificio de nuestra Universidad. Los frutos conseguidos son y ser\u00e1n de todos.<\/p>\n
La decisi\u00f3n de nuestro gobierno aut\u00f3nomo de crear una nueva universidad, haciendo realidad una idea que, si bien hab\u00eda sido contemplada en la etapa anterior, nunca adquiri\u00f3 visos de realidad, esa decisi\u00f3n de crear una universidad con su sede central en Elche, y articulada en cuatro campus de norte a sur de la provincia, se ha demostrado plenamente acertada. Los hechos han respaldado los fundamentos de esa decisi\u00f3n.<\/p>\n
Adem\u00e1s, a lo largo de su desarrollo, durante estos a\u00f1os, otros factores externos han estado presentes: Primero, la creaci\u00f3n de otras universidades en nuestro entorno; segundo, la disminuci\u00f3n constante del n\u00famero de estudiantes que se incorporan a la universidad, no s\u00f3lo por la disminuci\u00f3n cuantitativa de las cohortes, sino por el ofrecimiento de otros caminos que para su incorporaci\u00f3n al mundo laboral se les ofrecen antes o en paralelo a los estudios universitarios; tercero, la sucesiva aprobaci\u00f3n de las diferentes titulaciones que se nos han ido concediendo, y tambi\u00e9n las que se han concedido a otras universidades, con diferente grado de ajuste a lo que se contemplaba en nuestro proyecto.<\/p>\n
A pesar de la incidencia negativa de algunos de estos factores, que han condicionado obviamente el desarrollo del proyecto, nuestros objetivos se han cumplido tanto cuantitativa como cualitativamente, en un porcentaje muy elevado.<\/p>\n
Junto a todos estos factores hay otros que nos afectar\u00e1n en un futuro pr\u00f3ximo. Entre ellos, la nueva ley de universidades, la nueva ley de consejos sociales, las nuevas formas de financiaci\u00f3n de educaci\u00f3n superior, las relaciones emergentes entre la educaci\u00f3n superior y el mercado laboral, la aparici\u00f3n de nuevos productos educativos, la preocupaci\u00f3n creciente por la gesti\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la calidad de las universidades, los cambios en las demandas sociales en educaci\u00f3n superior, la movilidad de los estudiantes con la aparici\u00f3n del distrito \u00fanico, la revoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n; la internacionalizaci\u00f3n de los \u00e1mbitos de investigaci\u00f3n, y un conjunto m\u00e1s amplio de elementos que marcar\u00e1n el nuevo entorno en el que vivir\u00e1 la universidad del siglo XXI.<\/p>\n
De todos ellos, el que m\u00e1s atenci\u00f3n recibe en estos d\u00edas es la nueva Ley de Universidades. Imagino que conocen ustedes la posici\u00f3n de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas. Para la Conferencia de Rectores, el proyecto de Ley configura un modelo que afectar\u00eda gravemente a la capacidad de nuestras universidades para adaptarse a un contexto y demandas cambiantes y para garantizar la calidad del servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n superior. Al mismo tiempo pide que se reflexione sobre su contenido adoptando actitudes abiertas y flexibles, que permitan alcanzar el deseable consenso que requiere una nueva Ley de Universidades. Como todo proyecto que afecte a las universidades, el de la nueva Ley incorpora elementos positivos, otros mejorables, y otros negativos y discutibles. Ser\u00eda muy dif\u00edcil poner nos a todos de acuerdo. . El d\u00eda en que todos los hombres pensemos igual y actuemos igual, dejaremos de ser hombres. Por eso debemos esperar que el tr\u00e1mite parlamentario recoja todas las cr\u00edticas constructivas, y todas las aportaciones, y consiga el necesario acuerdo de todos, en la m\u00e1xima media que sea posible, para que la nueva Ley sea el marco que permita a la Universidad responder con acierto y coherencia a los desaf\u00edos de este naciente siglo XXI.<\/p>\n
Por otro lado, la estrecha comunicaci\u00f3n rec\u00edproca entre la sociedad y la universidad, es, sin duda, esencial para la universidad p\u00fablica del siglo XXI, y en torno a la materializaci\u00f3n de este di\u00e1logo existe hoy un complejo y enriquecedor debate, que es el de la Ley de Consejos Sociales. De nuevo, en este tema, no conseguiremos mucho si entramos en la espiral de las descalificaciones mutuas. Deberemos hablar y negociar incansablemente, conscientes de que el final de la negociaci\u00f3n no debe ser una calle de un \u00fanico sentido, sino que, muy al contrario, ha de ser siempre una avenida de doble direcci\u00f3n. Y hay que subrayar y reconocer que ese est\u00e1 siendo el talante de nuestro gobierno aut\u00f3nomo. Porque todos estamos de acuerdo en el objetivo de conseguir mejores universidades cada d\u00eda, tendremos que encontrar soluciones imaginativas que respeten y recojan las leg\u00edtimas aspiraciones de cada uno de los actores implicados. Es lo que la comunidad espera de todos nosotros.<\/p>\n
El principal de los factores internos en nuestro desarrollo ha sido la existencia de un Proyecto de Creaci\u00f3n de la Universidad, que ha funcionado durante estos cinco a\u00f1os como un Plan Estrat\u00e9gico de la Universidad. La gesti\u00f3n de ese proyecto ha descansado en unas ideas muy b\u00e1sicas:<\/p>\n
Primera, la respuesta pertinente y ajustada a las demandas de la comunidad y la sociedad, y para ello, pretendemos, formar j\u00f3venes profesionalmente preparados, con actitudes profundamente democr\u00e1ticas, con mentalidad abierta y libre, con capacidad para el di\u00e1logo y la cr\u00edtica constructiva; practicar y fomentar la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, aut\u00e9ntico motor de la ense\u00f1anza, del desarrollo tecnol\u00f3gico, industrial, y econ\u00f3mico; y estimular la investigaci\u00f3n y la creaci\u00f3n art\u00edsticas, materializaci\u00f3n de la propia esencia humana.<\/p>\n
Segunda, el di\u00e1logo constante con la administraci\u00f3n p\u00fablica y con los otros agentes sociales.<\/p>\n
Tercera, el desarrollo de un modelo de gesti\u00f3n que permita adecuar nuestros recursos, tanto materiales como humanos, a nuestras necesidades reales, y una autoexigente pol\u00edtica de calidad en todas y cada una de nuestras actuaciones.<\/p>\n
Sobre esa base hemos perseguido el cumplimiento de los objetivos espec\u00edficos del proyecto:<\/p>\n
La Universidad Miguel Hern\u00e1ndez ofreci\u00f3 el curso pasado 28 titulaciones oficiales, y \u00e9ste impartiremos 31 titulaciones oficiales (12 de s\u00f3lo primer ciclo, 11 de primer y segundo ciclo, 8 de s\u00f3lo segundo ciclo). Adem\u00e1s, nuestra Universidad imparte 20 programas de doctorado; 25 t\u00edtulos propios de especializaci\u00f3n (15 Diplomas de Master, 8 de especialista, 1 de experto, y 2 Diplomas Universitarios de Especializaci\u00f3n Profesional), y 40 cursos de perfeccionamiento, que permiten ampliar a nuestros estudiantes ajustar su curriculum de a las necesidades particulares de cada situaci\u00f3n laboral, y a los ya graduados mejorarlo para progresar profesionalmente o, si fuera necesario, cambiar de profesi\u00f3n.<\/p>\n
Finalmente, pero no con menor importancia, nuestra Universidad de la Experiencia ofrece, en todos nuestros campus, la oportunidad de que los mayores puedan incorporarse a ense\u00f1anzas universitarias que en su d\u00eda no quisieron o no pudieron seguir.<\/p>\n
Los objetivos establecidos en el proyecto respecto a la implantaci\u00f3n de titulaciones han sido ampliamente cubiertos.<\/p>\n
Todos esos cursos fueron seguidos por 10.460 estudiantes durante el curso pasado, ajust\u00e1ndonos al n\u00famero previsto en el proyecto.<\/p>\n
Pero no se ha tratado s\u00f3lo de alcanzar un n\u00famero. Desde nuestros comienzos, hemos hecho un esfuerzo realmente importante por acercar a nuestros profesores y estudiantes a la realidad del mundo empresarial cercano.<\/p>\n
Los resultados de nuestro esfuerzo son, en mi opini\u00f3n, m\u00e1s que alentadores. 3.000 estudiantes se inscribieron en el programa de pr\u00e1cticas en empresa, y hace unos d\u00edas hemos firmado el convenio 1.000 para pr\u00e1cticas en empresa (un incremento del 53% sobre el curso pasado.) La Universidad Miguel Hern\u00e1ndez es la segunda universidad de toda Espa\u00f1a en porcentaje de estudiantes matriculados que realizan pr\u00e1cticas en empresas (\u00faltimo informe sobre la actividad acad\u00e9mica, productiva y financiera de las universidades espa\u00f1olas de la CRUE) y este n\u00famero representa 4.8 veces la media nacional. Adem\u00e1s, nuestra experiencia parece satisfactoria para ambas partes. Un 96% de los estudiantes que participaron en el programa de pr\u00e1cticas en empresas se mostraron satisfechos con el mismo. Por su parte, las empresas mostraron su satisfacci\u00f3n con el 99% de los estudiantes que acogieron, y de hecho, el 55% de los estudiantes que participaron en el programa recibi\u00f3 de la propia empresa una oferta de trabajo o una oferta para ampliar su per\u00edodo de pr\u00e1cticas en la misma. Como ustedes saben, estos resultados, y la calidad con que ese servicio se ofrece, han hecho merecedor al Observatorio Ocupacional de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de m\u00faltiples distinciones, otorgadas por diferentes instituciones tras escrupulosos procesos de evaluaci\u00f3n externa, que han prestigiado el nombre de la Universidad, y el de todos los que trabajamos en ella, y han posibilitado que nuestra Universidad haya recibido el premio del Club de Gesti\u00f3n de la Calidad de Espa\u00f1a por las mejores pr\u00e1cticas, y el Premio Eficacia 2000 del C\u00edrculo de Econom\u00eda. Adem\u00e1s, recientemente, el Observatorio Ocupacional ha conseguido la certificaci\u00f3n de calidad por la nueva norma ISO 9001: 2000, consiguiendo que seamos nuevamente la primera universidad espa\u00f1ola que la obtiene. Mis felicitaciones y mi agradecimiento de nuevo, porque sus \u00e9xitos son, nunca mejor dicho, los \u00e9xitos de todos nosotros.<\/p>\n
Tal vez \u00e9stas sean algunas de las razones que permitan explicar por qu\u00e9, seg\u00fan las \u00faltimas estad\u00edsticas de la ense\u00f1anza superior en Espa\u00f1a, del Instituto Nacional de Estad\u00edstica, durante los dos \u00faltimos cursos acad\u00e9micos, la UMH haya sido la primera universidad p\u00fablica de la comunidad valenciana en crecimiento de alumnado matriculado en primer y segundo ciclo, y la segunda y la tercera de todo el pa\u00eds, en los cursos 98-99 y 99-00 respectivamente. O por qu\u00e9, seg\u00fan los \u00faltimos datos publicados en el mismo informe de la CRUE que ya he citado con anterioridad, (referidos al curso 98-99), seamos la segunda Universidad p\u00fablica de Espa\u00f1a con menor porcentaje de abandonos entre nuestro alumnos matriculados.<\/p>\n
En el campo de la investigaci\u00f3n y desarrollo, la consecuci\u00f3n de los objetivos durante estos \u00faltimos cuatro cursos ha sido igualmente alentadora y estimulantes.<\/p>\n
El n\u00famero de proyectos en el \u00e1mbito de la I+D competitiva, con fondos regionales\/nacionales, ha pasado de 54 en el 1997 a casi 200 en el curso 00-01. El importe concedido a nuestra Universidad por actividades de I+D competitiva se ha mantenido en un valor cercano a los 400 millones de ptas., pese al descenso en el n\u00famero de convocatorias en el Plan Nacional de I+D+I. Algo semejante ha ocurrido con los proyectos financiados con fondos europeos o internacionales. Como muestra, hemos captado un 35,3% de fondos m\u00e1s durante el curso 00-01, que durante el curso anterior, consiguiendo 1.600 M de ptas. para el 01-02. Hemos cuadruplicado los ingresos por proyectos de investigaci\u00f3n que ten\u00edamos en nuestro primer curso.<\/p>\n
En la investigaci\u00f3n desarrollada mediante contrato con empresas o administraciones p\u00fablicas, hemos multiplicado por m\u00e1s de ocho los ingresos que obtenidos, pasando de 31 M de ptas., en nuestro primer curso 97-98, a m\u00e1s de 250 M de ptas. en el curso 00-01.<\/p>\n
De igual manera, de nuestros 33 becarios de investigaci\u00f3n en el primer a\u00f1o hemos pasado a 138.<\/p>\n
Adem\u00e1s, en la reciente convocatoria del Programa Ram\u00f3n y Cajal, cuyo prop\u00f3sito es fortalecer la capacidad investigadora de los grupos de investigaci\u00f3n, mediante la incorporaci\u00f3n de investigadores doctores, la UMH ha obtenido 11 plazas de las 28 ofertadas, lo que supone un 39%, tasa superior a la media de la Comunidad Valenciana, que ha sido del 31 %.<\/p>\n
Para conseguir esos resultados, y prestar los servicios correspondientes, hemos pasado de los 400 profesores de nuestro primer curso a los 660 con que hoy cuenta la Universidad, y de los 120 miembros iniciales del Personal de Administraci\u00f3n y Servicios a los 240 actuales.<\/p>\n
Tanto en el caso del profesorado como en el del Personal de Administraci\u00f3n, esta Universidad ha hecho durante el curso pasado, y seguir\u00e1 haciendo, todos los esfuerzos posibles por conseguir los m\u00e1ximos niveles en su consolidaci\u00f3n y promoci\u00f3n, estableciendo los programas y convocatorias correspondientes.<\/p>\n
Toda la impresionante labor realizada tiene igualmente su manifestaci\u00f3n en las infraestructuras y recursos con que se ha ido dotando nuestra Universidad. A lo largo de estos a\u00f1os, hemos ido construyendo edificios y desarrollando progresivamente muchas instalaciones, que han tenido y tendr\u00e1n gran impacto urban\u00edstico sobre las poblaciones en las que se asientan. Hemos conseguido desarrollar equilibradamente nuestras instalaciones procurando integrarlas con el paisaje urbano propio de cada zona, conjugando la utilidad con la est\u00e9tica.<\/p>\n
Junto al esfuerzo en construcci\u00f3n de infraestructuras y en la dotaci\u00f3n de equipamiento y dotaci\u00f3n, durante estos a\u00f1os se ha realizado un tremendo esfuerzo normativo, que ha permitido poner en marcha y desarrollar todas unidades administrativas, y los correspondientes procesos de gesti\u00f3n y servicios. Hay que destacar la consecuci\u00f3n de programas de racionalizaci\u00f3n de la dotaci\u00f3n de plazas de profesorado y de la promoci\u00f3n del mismo, y de racionalizaci\u00f3n del sistema de ordenaci\u00f3n docente, adem\u00e1s de la puesta en marcha del Sistema Experto Docente.<\/p>\n
Y todo ello se ha hecho, desde el primer d\u00eda con la mirada puesta en el logro y mantenimiento de la calidad. Para ello se cre\u00f3 el servicio de Gesti\u00f3n y Control de la Calidad, y la constituci\u00f3n de todos los \u00f3rganos responsables de la calidad. La UMH es una de las 12 universidades que cuenta Comit\u00e9 de Calidad, y Comisiones de Calidad en cada uno de los sectores: Docencia, Investigaci\u00f3n y Servicios; una de las 14 que publica su Plan de Mejora Anual; y una de las 12 que realiza sistem\u00e1ticamente encuestas sobre la calidad percibida de los servicios a todos los colectivos. Somos, adem\u00e1s, la \u00fanica Universidad espa\u00f1ola que tiene un Consejo de Calidad, que incluye vocales de reconocido prestigio procedentes del mundo profesional o empresarial con la misi\u00f3n de impulsar procesos de mejora dentro de nuestra instituci\u00f3n, y de vigilar la gesti\u00f3n de la calidad. As\u00ed mismo, hemos, puesto en marcha el Plan Estrat\u00e9gico de Calidad, con participaci\u00f3n de toda la comunidad universitaria, que ha permitido que los resultados de la primera aplicaci\u00f3n de la financiaci\u00f3n por objetivos del Plan Plurianual de Financiaci\u00f3n del Sistema Universitario Valenciano fueran sensiblemente superiores a los estimados inicialmente.<\/p>\n
Y todo ello se ha hecho con la mayor econom\u00eda posible de los recursos que se han puesto a nuestra disposici\u00f3n, y que nunca han sido ni absoluta ni porcentualmente mayores que los proporcionados a las otras universidades del sistema, en el mismo per\u00edodo; y consiguiendo, adem\u00e1s, una de las exigencias que nuestra Conseller\u00eda nos marc\u00f3, la de la convergencia con Plan de Financiaci\u00f3n de las Universidades.<\/p>\n
El \u00faltimo trimestre del a\u00f1o servir\u00e1 para ultimar temas pendientes de soluci\u00f3n, para cerrar el proceso de creaci\u00f3n y dejen dispuesto el proceso constituyente.<\/p>\n
Debemos sentirnos satisfechos. Hemos hecho mucho, y, honestamente creo que hemos respondido a la tarea que nuestras Cortes nos encomendaron. Seguramente habremos cometido errores, pero el \u00fanico que acierta siempre es el que nunca hace, y en eso precisamente se equivoca. Esperamos que lo posibles errores cometidos no arrojen ninguna sombra sobre la magnitud de lo conseguido. Y, evidentemente, a\u00fan nos queda mucho que hacer para conseguir la Universidad que deseamos. Todav\u00eda no podemos quitar el cartel de “Universidad en construcci\u00f3n: perdonen las molestias”, esas molestias que todos los miembros de nuestra comunidad han asumido y soportado con tranquila resignaci\u00f3n y alegre paciencia. Nuestros estudiantes, que han\u00a0 soportado solidariamente las incomodidades propias de estas circunstancias, pero tambi\u00e9n nos han hecho ver que, en ocasiones, era m\u00e1s necesario de lo que imagin\u00e1bamos modificar circunstancias puntuales, que se pod\u00edan corregir. Debo expresarles mi agradecimiento, porque han sabido plantear y defender sus propuestas en un marco de deseo permanente de hablar para encontrar soluciones, y porque han sabido entender y, a veces, compartir, las m\u00faltiples dificultades con que nos hemos ido encontrando. Tambi\u00e9n nuestros profesores han hecho sus mejores esfuerzos, en condiciones a veces de precariedad, para generar una ense\u00f1anza y una investigaci\u00f3n que no tiene nada que envidiar a las de otras universidades ya consolidadas desde hace mucho, por no decir mejores. Finalmente, el Personal de Administraci\u00f3n y Servicios no ha perdido su aliento, ni ha desmayado un solo minuto en esta larga carrera que dura ya cinco a\u00f1os. A todos y cada uno de ellos les agradezco su solidaridad, su comprensi\u00f3n y su esfuerzo. Cada vez que se han presentado los problemas, los hemos discutido y hemos intentado conjuntamente, dar la mejor soluci\u00f3n a nuestro alcance, dando siempre un magn\u00edfico ejemplo de lo que se consigue con el di\u00e1logo permanente, y con el deseo de resolver los problemas y no de provocarlos ni de amplificarlos. Creo que Profesorado, Personal de Administraci\u00f3n y Servicios, y Estudiantes, hemos dado durante cinco a\u00f1os un ejemplo de esfuerzo, solidaridad, y unidad, para conseguir un objetivo com\u00fan: nuestra Universidad. Lo cual no impide que haya, sin duda, quienes piensen que lo hemos hecho mal. Est\u00e1n en su derecho, que debemos respetar, sin dejar que ello nos desanime, ni nos desaliente.<\/p>\n
As\u00ed pues, hemos trabajado mucho y muy duro para alcanzar los objetivos que en su d\u00eda nos encomendaron las Cortes Valencianas, al aprobar la Ley de Creaci\u00f3n de la Universidad “Miguel Hern\u00e1ndez” de Elche. Y hoy, al comenzar este curso, en el que hemos de culminar el per\u00edodo de creaci\u00f3n de nuestra Universidad, la tarea resulta, para muchos de nosotros, m\u00e1s emocionante y atractiva, si cabe, que la de su puesta en marcha inicial. Ahora, cuando lo que fue un reci\u00e9n nacido tiene cinco a\u00f1os, comienza la aventura de su infancia, y el desaf\u00edo de atender a su crecimiento y a su educaci\u00f3n, para que sea el d\u00eda de ma\u00f1ana “una universidad de provecho.”<\/p>\n
Para esta nueva etapa necesitamos un esfuerzo a\u00f1adido de la financiaci\u00f3n p\u00fablica mediante la ampliaci\u00f3n del Plan de Inversiones, que garantice la construcci\u00f3n de las infraestructuras necesarias; y la mejora del Plan de Financiaci\u00f3n, de manera que se garantice una financiaci\u00f3n objetiva y suficiente, pero tambi\u00e9n diferenciada en funci\u00f3n de las necesidades espec\u00edficas de cada una de las universidades de la Comunidad, para ofrecer un servicio p\u00fablico que garantice la calidad, y que genere est\u00edmulos para los Profesores y al Personal.<\/p>\n
Sin duda, al mismo tiempo que planteamos esas ineludibles exigencias, debemos comprometernos en la consecuci\u00f3n de algunos objetivos imprescindibles:<\/p>\n
Mejorar el flujo de estudiantes tanto a la entrada como a la salida; mejorar su preparaci\u00f3n y su inserci\u00f3n laboral; reestructurar nuestro cat\u00e1logo de titulaciones planificando la oferta de nuestros estudios para responder a las demandas sociales, estimulando la b\u00fasqueda de f\u00f3rmulas que fomenten la colaboraci\u00f3n y la coordinaci\u00f3n de la oferta educativa con otras universidades; mejorar la oferta, normativa y gesti\u00f3n del doctorado, para aumentar el n\u00famero de doctores; mejorar y potenciar la oferta de formaci\u00f3n continua y de postgrado; consolidar y mejorar la actividad de I+D de nuestros Institutos, centros y grupos de investigaci\u00f3n, y su coordinaci\u00f3n, para situarnos y consolidarnos como una instituci\u00f3n de excelencia en el campo de la investigaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda; aumentar las actividades de transferencias tecnol\u00f3gicas a empresas e instituciones, asegur\u00e1ndonos que esas nuestras actividades de I+D responden a las necesidades y demandas sociales, industriales y tecnol\u00f3gicas; aumentar y mejorar la implicaci\u00f3n con la sociedad y las instituciones; consolidar, aumentar y mejorar la cooperaci\u00f3n internacional para la investigaci\u00f3n y el desarrollo tecnol\u00f3gico que asegure nuestro futuro en ese campo; mejorar progresivamente la estructura de la plantilla del personal docente e investigador, y la del Personal de Administraci\u00f3n y Servicios, para adecuarlas a la consecuci\u00f3n de los objetivos estrat\u00e9gicos de la Universidad, incorporando un Plan de Formaci\u00f3n integral que estimule la innovaci\u00f3n y el uso de las nuevas tecnolog\u00edas; mejorar el sistema de planificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y asignaci\u00f3n de infraestructuras, equipamiento y recursos, mediante criterios de gesti\u00f3n de la calidad; mejorar e incentivar la captaci\u00f3n de recursos econ\u00f3micos y materiales, para aumentar significativamente los ingreso por esa v\u00eda; y, finalmente, mantener un serio compromiso con la evaluaci\u00f3n(tanto interna como externa) y con la rendici\u00f3n de cuentas, potenciando los sistemas de seguimiento de las actividades, y mejorando nuestra apuesta ya demostrada por la calidad.<\/p>\n
A todo eso estamos dispuestos, porque creemos que s\u00f3lo cumpliendo nuestros compromisos podremos reclamar de la administraci\u00f3n p\u00fablica y del resto de la sociedad, el apoyo que nuestra Universidad necesita<\/p>\n
Yo aprovecho este momento para rogar a la Sra. Presidenta de las Cortes y al Sr. Director General de Ense\u00f1anzas Universitarias que trasladen al Gobierno Valenciano nuestra petici\u00f3n vehemente de que proceda a aprobar y publicar lo antes posible la normativa que nos permita celebrar las elecciones al claustro constituyente y a Rector a partir del d\u00eda siguiente al que la Ley de Creaci\u00f3n lo permite. Yo estoy seguro que tambi\u00e9n as\u00ed estaremos dando satisfacci\u00f3n a la confianza que las Cortes depositaron en nosotros, y que podremos comenzar de inmediato a realizar ese proyecto renovado que ha de guiarnos durante los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os.<\/p>\n
Comenzar\u00e1 con ello, ha comenzado ya de hecho, otro momento de nuestra historia, y, en este punto, me gustar\u00eda dirigir a todos los miembros de nuestra Comunidad Universitaria las \u00faltimas reflexiones de este discurso.<\/p>\n
Para los que compartimos el deseo de seguir mejorando desde el trabajo, el esfuerzo y la responsabilidad, mis palabras tal vez sean innecesarias. Para aquellos que continuamente intentan hacer ver sombras, dudas y fantasmas tal vez resulten insuficientes. Precisamente porque me parece algo tan deseable como obvio en una democracia adulta como la nuestra, no creo que sea necesario repetir incesantemente que la diversidad y la pluralidad son enriquecedoras. El \u00e1nimo con el que debemos emprender nuestro proceso constituyente tiene que ser integrador, de di\u00e1logo razonado y de cr\u00edtica constructiva. Todas las opiniones, todas las ideas y todas las sugerencias, deben ser o\u00eddas y consideradas, sean las que sean y vengan de donde vengan.<\/p>\n
Juan de Mairena, el personaje ap\u00f3crifo de Antonio Machado, mediante el cual expresaba su propio pensamiento, dice en una de sus clases de Ret\u00f3rica: “En una rep\u00fablica cristiana, democr\u00e1tica y liberal, conviene otorgar al demonio carta de naturaleza y de ciudadan\u00eda, obligarle a vivir dentro de la ley, prescribirle deberes a cambio de concederle sus derechos, sobre todo el derecho a la emisi\u00f3n del pensamiento. Que como tal Demonio nos hable, que ponga c\u00e1tedra, se\u00f1ores. No os asust\u00e9is. El Demonio, a \u00faltima hora, no tiene raz\u00f3n; pero tiene razones. Hay que escucharlas todas.”<\/p>\n
Pero razones, no invectivas, ni enga\u00f1os, ni coacciones. Sint\u00e1monos todos libres para ser libres, sin dejarnos influir por aquellos que son el alma de la alarma y del recelo.<\/p>\n
Dec\u00eda Miguel de Unamuno: “Me trae a mal traer (como espa\u00f1ol ante los espa\u00f1oles) la sobra de codicia unida a la falta de ambici\u00f3n”. Codicia es la sed de tener; ambici\u00f3n es el af\u00e1n de hacer y de ser. Trabajemos todos juntos con ambici\u00f3n, pero sin codicia; trabajemos con humildad, es decir, con la conciencia permanente de los l\u00edmites reales de lo que, en cada momento y en cada ocasi\u00f3n, podemos hacer; trabajemos con apertura de mente, es decir, con disposici\u00f3n de recibir, para hacerlo propio, todo cuanto de valioso ofrezca el mundo en que se vive; trabajemos con discernimiento, es decir, con la constante disposici\u00f3n para distinguir lo que realmente conviene y lo que no conviene.<\/p>\n
Permitid que termine citando algunos versos del poema “Itaca” de Cavafis:<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Si vas a emprender el viaje hacia Itaca, pide que tu camino sea largo, rico en experiencias y en conocimiento. Nunca temas al C\u00edclope o al airado Poseid\u00f3n, no hallar\u00e1 tales seres en tu ruta si tu pensamiento es alto y limpia la emoci\u00f3n de tu esp\u00edritu y tu cuerpo. Ni al C\u00edclope ni al fiero Poseid\u00f3n hallar\u00e1s nunca, si no los llevas dentro de alma, si no es tu alma quien ante ti los pone.<\/p>\n
“Itaca te regal\u00f3 un hermoso viaje. Sin ella no habr\u00edas emprendido el camino. Mas ninguna otra cosa puede darte. Y si la encuentras pobre, no es que Itaca que haya enga\u00f1ado. Rico en saber y en vida, como has vuelto, seguro que ya sabes qu\u00e9 significan las Itacas.”<\/p>\n
Y ahora, cuando hemos llegado a esta Itaca nuestra, debemos ser conscientes de que no basta, de que hemos de ir m\u00e1s lejos. Y cuando creamos que hemos llegado, tendremos todav\u00eda que encontrar nuevos caminos, para ir m\u00e1s lejos a\u00fan.” Porque, como escribi\u00f3 Antonio Machado, no est\u00e1 el ma\u00f1ana ni el ayer escrito<\/p>\n
Por eso, todos los miembros de nuestra Comunidad Universitaria deberemos participar en este proceso de constituci\u00f3n que nos espera expresando nuestras opiniones, porque s\u00f3lo conseguiremos llegar a buen puerto si todos nosotros trabajamos con voluntad de colaboraci\u00f3n y di\u00e1logo, de cr\u00edtica seria y constructiva, con voluntad de proponer y discutir alternativas que nos conduzcan a la universidad que todos deseamos.<\/p>\n
Aportemos todos juntos nuestra colaboraci\u00f3n solidaria y honesta en este importante proceso de la constituci\u00f3n de nuestra universidad; porque s\u00f3lo con esa participaci\u00f3n de todos y para todos, y s\u00f3lo desde ella, la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez podr\u00e1 seguir avanzando y creciendo en calidad y en identidad. S\u00f3lo as\u00ed conseguiremos ser nosotros mismos.<\/p>\n
Gracias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Discurso de apertura de curso 2001-2002.
\nEXCMA, SRA. PRESIDENTA DE LAS CORTES VALENCIANAS.
\nILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE UNIVERSIDADES.
\nEXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.
\nEXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD “Jaume I” DE CASTELL\u00d3N.
\nEXCMO.SR. RECTOR MAGN\u00cdFICO DE LA UNIVERSIDAD “Cardenal Herrera” DE VALENCIA.
\nEXCMO. SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO ECON\u00d3MICO.
\nEXCMAS. E ILMAS. AUTORIDADES
\nCOMPA\u00d1EROS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES Y […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139"}],"collection":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=139"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=139"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=139"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}