Excelent\u00edsimo y Magn\u00edfico Sr. Rector de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche<\/p>\n
Excelent\u00edsimo Sr. Secretario de Estado para el Deporte<\/p>\n
Ilustr\u00edsimo Sr. Secretario Auton\u00f3mico de Universidad, Ciencia y Tecnolog\u00eda<\/p>\n
Excmo. Sr. Presidente del Consejo Social de la UMH<\/p>\n
Ilustr\u00edsimo Sr. Alcalde<\/p>\n
Excelent\u00edsimas e Ilustr\u00edsimas autoridades<\/p>\n
Se\u00f1oras y Se\u00f1ores<\/p>\n
Me es sumamente grato el dar la bienvenida y saludar a cada uno de ustedes y agradecer\u00a0 muy especialmente las amables palabras o la Laudatio pronunciada por mi padrino en esta grata ocasi\u00f3n, el Profesor Dr. Juan Caturla, decano de la Facultad de Medicina, y a quien en gran parte se debe mi presencia hoy en este gran campus universitario.<\/p>\n
Es para mi un honor, no solamente por la importancia de este acto acad\u00e9mico de apertura, precedido en a\u00f1os anteriores por la\u00a0 lecci\u00f3n magistral\u00a0 de personalidades de enorme prestigio en el mundo cient\u00edfico y cultural; sino sobre todo porque se trata de una Universidad joven, con el potencial de imbuir con energ\u00eda nuevas ideas, nuevos conceptos y una nueva doble din\u00e1mica t\u00e9cnica-profesional y \u00e9tica-humanitaria dentro del contexto de un mundo moderno tecnol\u00f3gicamente cambiante con rapidez, pero a expensas de enormes discrepancias socio-culturales y econ\u00f3micas que siguen sin modificarse o empeorando. En otras palabras, creo fervientemente que son las nuevas entidades j\u00f3venes y las\u00a0 nuevas generaciones con tal doble perspectiva t\u00e9cnico-profesional y \u00e9tica-humanitaria las que m\u00e1s pueden influenciar y\u00a0 contribuir para un mundo mejor y m\u00e1s justo.<\/p>\n
Tratar\u00e9 de ser preciso. Primero, intentare definir brevemente lo que hoy, en el mundo agitado que vivimos, pudi\u00e9ramos considerar lo que se entiende como misi\u00f3n institucional de progreso y futuro de \u00e9xito. Y segundo, con m\u00e1s detalle, ofrecer\u00e9 a ustedes estudiantes, cinco consejos de c\u00f3mo perseguir la doble misi\u00f3n personal -t\u00e9cnica-profesional\u00a0 y \u00e9tica-humanitaria- exitosamente basada en las opciones, oportunidades y responsabilidades que el mundo de hoy les depara.<\/p>\n
Comencemos con el primer aspecto. Una misi\u00f3n institucional exitosa puede medirse en t\u00e9rminos de la expansi\u00f3n\u00a0 y calidad de sus diversos programas, y basados en una visi\u00f3n de progreso y futuro. La Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche naci\u00f3 muy recientemente, en los a\u00f1os 1996-97. Creo que lo conseguido en tan escaso tiempo, en t\u00e9rminos de expansi\u00f3n, calidad y prestigio, puede ser envidia de cualquier universidad joven a nivel mundial. Es de admirar el pensar que en solo 8 a\u00f1os de vivencia esta universidad\u00a0 se ha expandido a unos 14.000 estudiantes, cuenta ya con 20 departamentos para graduados y postgraduados, con ocho centros docentes y cinco institutos de investigaci\u00f3n del m\u00e1s alto nivel nacional e incluso europeo y con un claustro de cerca de 1000 profesores\u00a0 e investigadores. No en vano, la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez es una de las primeras\u00a0 Universidades espa\u00f1olas que ha conseguido la prestigiosa Certificaci\u00f3n Sello Nivel Oro de Excelencia en la Gesti\u00f3n de Calidad. Y no en vano su objetivo\u00a0 innovador y futurista de impulsar el desarrollo tecnol\u00f3gico e industrial a partir de la actividad cient\u00edfica esta ya\u00a0 realiz\u00e1ndose y cristalizando en una integraci\u00f3n \u00fanica de estas dos grandes entidades -la Universidad y la Empresa o Industria- como son la reciente creaci\u00f3n\u00a0 de la Fundaci\u00f3n Qu\u00f3rum, del Proyecto Parque Cient\u00edfico, del llamado Observatorio Ocupacional, del tambi\u00e9n reciente Programa de Emprendedores Universitarios, y en la firma, el pasado mes, del Convenio 3000 con Empresas Colaboradoras en la Formaci\u00f3n de los Estudiantes.<\/p>\n
Expansi\u00f3n, calidad y visi\u00f3n de esta magnitud, y por tanto tal \u00e9xito institucional de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche, a mi parecer solamente puede acaecer\u00a0 cuando la misi\u00f3n\u00a0 es concisa, moderna y atrayente, y cuando sus l\u00edderes y claustro de profesores est\u00e1n pose\u00eddos de una visi\u00f3n apasionada y perseverante, a pesar de los altibajos que sin duda conlleva toda instituci\u00f3n ambiciosa como es la suya y por tanto con una necesidad constante de autocr\u00edtica.<\/p>\n
Desconozco las circunstancias, los detalles y las personas que llevaron al nacimiento de su Universidad hace unos 8 a\u00f1os; pero con m\u00e1xima modestia me atrever\u00eda a decir que si en el d\u00eda de hoy, a\u00f1o 2005, tuviera en mi mente la posibilidad de contribuir al desarrollo de una nueva Universidad, la suya pudiera bien servir de modelo. Pero se me presentar\u00eda un reto importante. En un mundo tecnificado, pero caracterizado por una gran inestabilidad socio-cultural, econ\u00f3mica y pol\u00edtica, una Universidad que potencia la misi\u00f3n que dec\u00edamos, de formar excelentes y pr\u00e1cticos t\u00e9cnicos profesionales, debe, al mismo tiempo, potenciar m\u00e1s y m\u00e1s el desarrollo de individuos con valores \u00e9ticos-human\u00edsticos y de responsabilidad, y por tanto l\u00edderes para un mundo mejor y globalmente m\u00e1s justo. Creo que las dos vertientes –t\u00e9cnica-profesional\u00a0 y \u00e9tica-humanitaria- son el sello educativo fundamental de progreso y de futuro.<\/p>\n
En un sentido m\u00e1s global, tal concepto de progreso y de futuro creo que se ajusta plenamente a la definici\u00f3n que se dio en los Foros o convenciones sobre el futuro mundial celebrados en Porto Alegre (Brasil) en el 2001. En sus definiciones, el progreso se entend\u00eda como la orientaci\u00f3n de los grandes avances t\u00e9cnicos hacia los intereses sociales colectivos, por ejemplo, los sistemas\u00a0 m\u00e9dicos y de sanidad, la educaci\u00f3n, la justicia e incluso la pol\u00edtica. Ello supondr\u00eda intentar poner al d\u00eda o cambiar las instituciones, algunas anticuadas o caducas, para conseguir un mundo de mayor bienestar. Por lo tanto la\u00a0 misi\u00f3n del progreso ser\u00eda social y colectiva, lo cual no excluye otra din\u00e1mica distinta social y colectiva promulgada casi simult\u00e1neamente en las Naciones Unidas, en el a\u00f1o 2000, y ratificada en la Asamblea Mundial en Nueva York hace escasamente dos semanas, y definida como Declaraci\u00f3n del Milenio. En esta declaraci\u00f3n la orientaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda est\u00e1 particularmente enfocada hacia una integraci\u00f3n o globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica a nivel mundial, la cual, como ejemplo, se considera\u00a0 instrumento esencial para haber conseguido hacia el a\u00f1o 2015, una reducci\u00f3n del presente estado de pobreza mundial a m\u00e1s de la mitad. Pero esta integraci\u00f3n o globalizaci\u00f3n t\u00e9cnico – econ\u00f3mica se ha cuestionado porque se cree motivada e instrumentada\u00a0 solamente por las econom\u00edas dominantes. Por ello creemos cr\u00edtico o fundamental que, sea una u otra la orientaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda, bien como instrumento de progreso de bienestar social de la comunidad o bien como instrumento econ\u00f3mico de bienestar global a\u00a0 nivel mundial,\u00a0 las nuevas generaciones requieran una doble misi\u00f3n, cient\u00edfica-t\u00e9cnica y al mismo tiempo human\u00edstica o \u00e9ticamente responsable. Creo que ello es, hoy en d\u00eda, el reto m\u00e1s importante para toda Universidad, sobre todo joven y t\u00e9cnico-progresista como \u00e9sta, el educar y preparar a los estudiantes para ser\u00a0 instrumentos ejecutivos pr\u00e1cticos de tal loable y deseada doble misi\u00f3n.<\/p>\n
Ello nos lleva a desglosar el segundo aspecto.\u00a0 Partiendo de esta doble misi\u00f3n de progreso que hemos definido para la Universidad, el reto est\u00e1 tambi\u00e9n en el desarrollo de tal misi\u00f3n en nosotros mismos, a un nivel m\u00e1s personal e individual. Ustedes, estudiantes, algunos recientemente graduados y doctorados, independientemente de su base econ\u00f3mica, social, cultural y religiosa, e independientemente de su profesi\u00f3n t\u00e9cnica, en un momento u otro estar\u00e1n en contacto con las zonas m\u00e1s profundas del alma humana individual o colectiva \u2013las zonas del sufrimiento, algunas veces del desespero, las zonas de la injusticia; zonas que sin ser m\u00e9dicos pueden transformar en luz, esperanza y optimismo basados en su formaci\u00f3n t\u00e9cnica-profesional y \u00e9tica-humanizante. Bajo este contexto m\u00e1s personal o individual, me gustar\u00eda hacerles participes de algunas de mis experiencias vividas durante los \u00faltimos treinta a\u00f1os, ocupando varias posiciones\u00a0 acad\u00e9micas y docentes, as\u00ed como las vividas como m\u00e9dico cl\u00ednico, investigador, y previamente como estudiante tal como ustedes. Con ello, tratar\u00e9 de desarrollar como una receta de cinco principios fundamentales que tal vez pudieran servirles para alcanzar su \u00e9xito personal. Y me refiero a un \u00e9xito basado menos en la posici\u00f3n especifica profesional que logren en la sociedad que en la percepci\u00f3n o la sensaci\u00f3n de una \u201cplenitud personal\u201d o, como decimos en ingles, \u201cpersonal fulfillment,\u201d o lo que se ha definido como un estado de \u201cpaz interior\u201d. En realidad, hace veintitr\u00e9s siglos, Arist\u00f3teles ya dec\u00eda que \u201cel fin de todas las acciones del hombre es hacer el bien de cara a los dem\u00e1s y que el fin supremo del hombre es la plenitud o felicidad\u201d En el contexto de la celebraci\u00f3n de hoy, desglosemos lo que pudi\u00e9ramos definir como aquellos cinco principios u obligaciones personales o individuales a\u00a0 perseguir como estudiantes y graduados de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche.<\/p>\n
Primer Principio.\u00a0 La \u201cplenitud\u201d personal, o repito, \u201cpersonal fulfillment\u201d u objetivos personales, a menudo toman mucho tiempo para desarrollarse o alcanzarse, frecuentemente marcado por periodos de frustraci\u00f3n. Se aconseja afrontar el futuro con una actitud de aprendizaje constante y casi vitalicio, sobre todo, con\u00a0 una norma de tenacidad y persistencia<\/p>\n
Como ejemplo personal, yo recuerdo que en 1972, tras completar mi formaci\u00f3n como m\u00e9dico en la Universidad de Barcelona y como especialista en enfermedades cardiovasculares en la Universidad de Edinburgh, me propuse como objetivo exponerme a la medicina tal como se practicaba en los Estados Unidos. Para lograr este objetivo tuve que empezar de nuevo como interno en el servicio de urgencias\u00a0 de la Cl\u00ednica Mayo, en Minnesota, y me gradu\u00e9 por segunda vez como Cardi\u00f3logo especialista tres a\u00f1os m\u00e1s tarde. Durante este tiempo, pas\u00e9 periodos de frustraci\u00f3n como consecuencia de las repeticiones. Pero tal experiencia fue finalmente muy positiva, pues me dio la oportunidad de introducirme y familiarizarme en el sistema acad\u00e9mico del pa\u00eds y satisfacer as\u00ed mi pasi\u00f3n por la medicina cardiovascular e investigaci\u00f3n en los Estados Unidos. Debemos dar\u00a0 tiempo al tiempo, ya que el desarrollo lento pero tenaz conlleva madurez. Adem\u00e1s, y en general, los primeros puestos de trabajo son generalmente experiencias dif\u00edciles. Uno de los grandes maestros de la prosa del siglo XX, Josep Pla, es testimonio de tales comienzos. En su autobiograf\u00eda \u201cel cuaderno gris\u201d escrib\u00eda \u201ccomenc\u00e9 en Barcelona con peque\u00f1as tareas period\u00edsticas muy poco retribuidas. No solamente no sirvo para nada preciso sino que padezco todas las penas del mundo cuando tengo que escribir unas de estas cosas absurdas llamadas gacetillas\u201d. Comienzos dif\u00edciles son habituales para todos, pero de nuevo, el tiempo cuando se aprovecha bien y con tes\u00f3n, y la paciencia son aliados incondicionales de madurez personal y profesional.<\/p>\n
Segundo Principio. Cada uno de nosotros hemos nacido con ciertas cualidades o talentos; no obstante, muchas veces empleamos demasiada energ\u00eda persiguiendo ambiciones por las que no tenemos el talento o car\u00e1cter apropiados. Descubran sus propios talentos, aquello para lo que sirven y les gusta o entusiasma y, una vez descubiertos, pers\u00edganlos con alegr\u00eda. Hagan esto independientemente de las presiones externas que se ejercen sobre ustedes y que les pueden llevar por derroteros lejanos a sus propias cualidades y car\u00e1cter.<\/p>\n
El joven pintor Joan Mir\u00f3, nacido en Barcelona en 1893, ya a los catorce a\u00f1os expres\u00f3 su deseo de matricularse en la escuela de Bellas Artes. Su padre le inculcaba la necesidad de estudiar comercio, ya que ve\u00eda la parte art\u00edstica con recelo, poco lucrativa y excesivamente insegura. Eventualmente, la vocaci\u00f3n art\u00edstica de Mir\u00f3 se sobrepuso al ambiente de la peque\u00f1a burgues\u00eda de su entorno, y su pr\u00e1ctica art\u00edstica estuvo marcada por una inclinaci\u00f3n a la lucha y ruptura de moldes a favor de la libertad y sobre todo a la plenitud personal de aquel que desarrolla su talento o vocaci\u00f3n.<\/p>\n
Por otra parte, les dar\u00e9 un ejemplo de lo que puede ocurrir cuando se escoge el camino contrario al que uno pertenece, como pasa tan a menudo, cuando la ambici\u00f3n pasa por encima o se entremezcla con el verdadero talento personal. Hace unos dos a\u00f1os me vino a ver para pedir consejo un m\u00e9dico cardi\u00f3logo joven que se gradu\u00f3 de nuestro programa en el a\u00f1o 2001. Era un chico inteligente que en el a\u00f1o 2000 le aconsejamos que se dirigiera hacia una pr\u00e1ctica medico-cardiol\u00f3gico general y no hacia una pr\u00e1ctica intervencionalista-cardiol\u00f3gica muy cercana a lo que es cirug\u00eda cardiaca, econ\u00f3micamente lucrativa, pero para la cual el era mediocre. No comparti\u00f3 nuestro consejo original y durante la conversaci\u00f3n reciente \u00e9l fue muy cr\u00edtico del sistema intervencionalista por el que trabaj\u00f3 dos a\u00f1os; en otras palabras, atribuy\u00f3 su frustraci\u00f3n al ambiente del personal que le rodeaba. La realidad es que hab\u00eda seguido una ambici\u00f3n por la que no serv\u00eda ni en talento ni en car\u00e1cter. As\u00ed pues, m\u00e1s que criticar al sistema que le rodeaba, le aconseje que se mirara cr\u00edticamente a s\u00ed mismo. Por fortuna, hoy es muy feliz y personalmente se siente \u201clleno\u201d en una pr\u00e1ctica medico-cardiol\u00f3gica general aunque mucho menos remunerativa que su pr\u00e1ctica anterior. De nuevo, el mensaje es descubrir o escoger el campo profesional que es m\u00e1s cercano al talento y car\u00e1cter propios y no meramente seguir el camino de la ambici\u00f3n; en otras palabras, dejar que el talento defina la ambici\u00f3n y no lo contrario y, por cada opci\u00f3n escogida, eventualmente se presentaran nuevas reopciones. La cuesti\u00f3n es como descubrir las cualidades y talentos de uno mismo. Esto nos lleva a definir el tercer principio.<\/p>\n
Tercer Principio. Buscar un tutor, un mentor. Cada uno de nosotros lo necesita ya que nunca estamos lo suficientemente preparados para juzgar aisladamente por nosotros mismos como hacer decisiones importantes. Este tutor, sin embargo, es particularmente esencial a niveles de pregraduado y postgraduado, tal como es su caso, ya que las decisiones a sus edades son m\u00e1s cruciales que m\u00e1s tarde.<\/p>\n
Pues bien, en 1968, poco despu\u00e9s de haber obtenido el grado de Doctor en medicina, reconoc\u00ed que pertenec\u00eda a la profesi\u00f3n adecuada, pero no sabia cual deber\u00eda ser mi siguiente paso. \u00bfCuales eran mis cualidades o talentos? Hab\u00eda una presi\u00f3n substancial en casa para que siguiera en la especialidad de Psiquiatr\u00eda ya que mi padre era psiquiatra y lo mismo mi hermano mayor en UCLA, California. Tuve mucha suerte el que en aquella \u00e9poca hab\u00eda logrado tener el tutor ideal; \u00e9l era considerado m\u00e9dicamente uno de los mejores cl\u00ednicos del pa\u00eds y bien conocido por ser el autor del texto de medicina standard en lengua espa\u00f1ola; su nombre era Dr. Farreras Valent\u00ed. Yo le conoc\u00ed porque coincidimos en un mutuo inter\u00e9s por el deporte y, de alguna manera, quiso ayudarme para forjar mi futuro profesional m\u00e9dico.<\/p>\n
Dos necesidades absolutas de todo tutor es que \u00e9l o ella este genuinamente interesado en usted y en su carrera y, adem\u00e1s, sea participe profesionalmente y humanamente del mundo contempor\u00e1neo actual. Desafortunadamente, mientras yo debat\u00eda si deb\u00eda o no seguir la especialidad de Psiquiatr\u00eda, mi mentor tuvo un ataque cardiaco a la edad de 45 a\u00f1os. Pocas semanas mas tarde de esta terrible crisis, le recuerdo dici\u00e9ndome algo parecido a esto: \u201cmi mayor preocupaci\u00f3n como m\u00e9dico general cl\u00ednico es\u00a0 que mi conocimiento de las complejidades de la enfermedad cardiaca, creo que no es lo suficientemente bueno. Creo que tendr\u00edas que ser cardi\u00f3logo ya que te gusta la fisiolog\u00eda y la hemodin\u00e1mica, mientras que las bases de la Psiquiatr\u00eda son todav\u00eda intangibles\u201d. Naturalmente, me estoy refiriendo al a\u00f1o 1968. La Psiquiatr\u00eda es hoy en d\u00eda mucho mejor entendida, a nivel fisiol\u00f3gico y molecular. Pues bien, me decid\u00ed seguir su consejo y eventualmente me gradu\u00e9 como especialista en coraz\u00f3n, especialidad que me apasiona. Es verdad que mi tutor se encontraba bajo la sombra de su propia enfermedad y por lo cual percib\u00eda el mejor conocimiento de la Cardiolog\u00eda como una prioridad personal. Pero tuve plena confianza en su consejo porque \u00e9l pose\u00eda lo que dec\u00edamos son las dos necesidades fundamentales\u00a0 que hacen a un gran tutor: primero, me conoc\u00eda bien y estaba genuinamente interesado en m\u00ed y en mi futura carrera profesional; y segundo, \u00e9l\u00a0 era un brillante acad\u00e9mico contempor\u00e1neo que conoc\u00eda bien el momento de la medicina y de las diversas especialidades. Tristemente, el Dr. Farreras Valent\u00ed muri\u00f3 10 a\u00f1os mas tarde, y hoy yo reconozco que \u00e9l fue el c\u00e1lido y apasionado tutor clave que me gui\u00f3 a enderezar mi futuro profesional cl\u00ednico.<\/p>\n
Tengo la certeza, de que mentores con las dos caracter\u00edsticas que yo he descrito est\u00e1n presentes en su Universidad. Pero tambi\u00e9n podr\u00e1n descubrirlos en otras comunidades o instituciones, ya que con las posibilidades log\u00edsticas de comunicaci\u00f3n que hoy disponemos, se han disuelto la mayor\u00eda de barreras que impiden el acceso a tales tutores o consejeros m\u00e1s virtuales. Debo constatar que, contrario a lo que a menudo se dice, creo que el problema de hoy no es la falta de tutores; el problema, en mi experiencia, es que la gente joven parece que no ven necesario tal ayuda o consejo ya que est\u00e1n\u00a0 expuestos a multitud de opciones u oportunidades. La realidad es lo contrario. En un mundo tan din\u00e1mico como el presente, con tantas\u00a0 opciones u oportunidades, aunque no necesariamente f\u00e1ciles, todos, yo incluido, necesitamos el consejo peri\u00f3dico del tutor o tutores, para as\u00ed poder enfocar o reenfocar peri\u00f3dicamente nuestros talentos y prioridades.<\/p>\n
Cuarto Principio. Cr\u00edtico y fundamental como es el que acepten el tiempo necesario\u00a0 para madurar en su formaci\u00f3n y con los consiguientes periodos de frustraci\u00f3n,\u00a0 como es el que descubran sus propias cualidades o talentos, y como es el que encuentren un\u00a0 tutor o tutores,\u00a0 en sus comienzos necesitaran, por encima de todo, tabular, priorizar o limitar su campo de acci\u00f3n\u00a0 y enfocarse, enfocarse, enfocarse y enfocarse en algo muy concreto. Tal actitud de profundidad y enfoque concreto es cr\u00edtica, como dec\u00edamos, sobre todo en los estadios iniciales de sus carreras, ya que les proporcionara confianza.<\/p>\n
Como ejemplo personal, acababa yo de decidir dedicarme a la especialidad de la Cardiolog\u00eda, y comenzaba a estudiar la patolog\u00eda del coraz\u00f3n, cuando otro gran mentor, el Honorable Profesor de Patolog\u00eda de la Universidad de Liverpool me mostr\u00f3 un corte histol\u00f3gico obtenido de un paciente que acababa de fallecer por un ataque cardiaco o infarto de miocardio. Mir\u00e9 al microscopio \u00f3ptico y observ\u00e9 un tejido amorfo, homog\u00e9neo\u00a0 y sin ninguna particularidad estructural. El Profesor Sean entonces me coment\u00f3 algo as\u00ed como \u201csi usted no ve nada bajo el microscopio \u00f3ptico, pida al t\u00e9cnico que le prepare el mismo tejido para que lo valore con tecnolog\u00eda estructural m\u00e1s moderna o microscopio electr\u00f3nico\u201d. Pues bien, dos d\u00edas m\u00e1s tarde pude responder al Profesor Sheehan que el tejido llenaba una arteria y conten\u00eda lo que me pareci\u00f3 ser un co\u00e1gulo de sangre compuesto de c\u00e9lulas muy amontonadas unas con otras y que asum\u00ed eran plaquetas. Pens\u00e9, por tanto, que aquel co\u00e1gulo de sangre ocluyendo una arteria coronaria\u00a0 hab\u00eda causado la muerte del paciente. El Profesor, con una gran sonrisa, me dijo \u201cpuede usted estar acertado pero tal vez el co\u00e1gulo oclusivo que usted ve en el microscopio es simplemente un artefacto despu\u00e9s de la muerte del paciente ya que entonces la sangre\u00a0 no circula y\u00a0 tiende a coagular\u201d Y prosigui\u00f3, \u201c\u00bfpor qu\u00e9 no lo investiga en los pr\u00f3ximos a\u00f1os y hace su tesis acerca de su hip\u00f3tesis?\u201d. Aquella diapositiva histol\u00f3gica concreta fue el punto de partida de mi carrera en el campo de la investigaci\u00f3n. Pens\u00e9 en profundidad que aquellas c\u00e9lulas peque\u00f1\u00edsimas, agregadas unas con otras, denominadas plaquetas eran la posible causa del infarto de miocardio, no solamente de aquel paciente pero tambi\u00e9n del infarto que llevo al fallecimiento de mi previo tutor cl\u00ednico el Doctor Farreras Valent\u00ed y de tantos otros enfermos. Durante tres a\u00f1os enfoque casi exclusivamente mi atenci\u00f3n a este peque\u00f1o elemento celular o plaqueta. Recuerdo el trabajar muy enfocado, casi obsesivamente, en el laboratorio experimental de la Universidad de Edinburgh donde termine la tesis y obtuve el doctorado. Tal enfoque intelectual, concretizado en una sola c\u00e9lula del organismo humano, ciertamente fue el punto de partida educacional de una carrera de investigaci\u00f3n eventualmente amplia, variada y muy estimulante. De inter\u00e9s, aunque no\u00a0 sea parte de mi mensaje sobre la necesidad del\u00a0 \u201cenfoque\u201d, hoy, 30 a\u00f1os m\u00e1s tarde, es abiertamente conocido que el co\u00e1gulo de plaquetas ocluyendo una arteria es en verdad una causa importante no s\u00f3lo del infarto de miocardio pero tambi\u00e9n de a un gran numero de accidentes cerebrales. Hoy es tambi\u00e9n ampliamente conocido que la aspirina puede prevenir la aglutinaci\u00f3n de estas plaquetas y as\u00ed reducir\u00a0 muy apreciablemente el n\u00famero de tales accidentes cardiacos y cerebrales.<\/p>\n
Quinto Principio. Una vez se prosigue con paciencia, aceptando el tiempo necesario para la maduraci\u00f3n personal, una vez se descubre el talento o talentos personales y se persiguen con vigor, una vez se tiene la fortuna de disponer de tutor o tutores, y una vez se decide tabular o limitar las\u00a0 ambiciones a un enfoque muy concreto, al menos al comienzo de una carrera, estos cuatro principios contribuyen a una parte de aquella \u201cplenitud\u201d personal a que alud\u00edamos al comienzo. Sin embargo, el quinto y \u00faltimo principio, tal vez el m\u00e1s importante, es el de alcanzar la m\u00e1xima o total plenitud o felicidad tal como\u00a0 propugn\u00f3 Arist\u00f3teles; esto es, el de poder transmitir el m\u00e1ximo bien a aquellos que nos rodean. Me atrever\u00eda a decir que tal generosidad es y ser\u00e1 siempre la base de la felicidad.<\/p>\n
El arquitecto universal Antonio Gaud\u00ed es un modelo fiel de este quinto principio de transmisi\u00f3n o proyecci\u00f3n personal, en su caso de proyecci\u00f3n religiosa. \u00c9l fue un hombre profundamente religioso que bas\u00f3 su propia existencia en el trabajo como un sacrificio lleno de devoci\u00f3n, de ejemplo y de proyecci\u00f3n personal. Con su poderosa imaginaci\u00f3n y una ingenuidad muchas veces casi infantil, con una tenacidad sin fin y con un gran esp\u00edritu franciscano pleno de espiritualidad, construy\u00f3 solamente una veintena de edificios que exaltan belleza y atraen a todos, grandes y peque\u00f1os, los cuales ven la obra de Gaud\u00ed con unos ojos llenos de inocencia y de proyecci\u00f3n hacia ellos. Se ha dicho que la arquitectura del maestro entra por los ojos y va directamente al alma, no necesita explicaciones de los cr\u00edticos ni estudios hist\u00f3ricos.<\/p>\n
Es curioso, pero mi experiencia como m\u00e9dico y como investigador biom\u00e9dico trabajando en muchos diversos entornos me ha ense\u00f1ado la gran semejanza caracterol\u00f3gica entre los humanos, independientemente de su situaci\u00f3n econ\u00f3mica, social, racial o religiosa. Pero tambi\u00e9n me ha ense\u00f1ado que cada uno de nosotros podemos y tenemos mucho a ofrecer y transmitir, que cada uno de nosotros tenemos algo de Gaud\u00ed. Creo que es este aspecto positivo, human\u00edstico-\u00e9tico-y transmisible de la individualidad humana lo que se debe descubrir y promocionar desde el nacimiento hasta la vejez y pasando por la Universidad. As\u00ed pues, desear\u00eda creer m\u00e1s globalmente, que es potencialmente posible, que cristianos, jud\u00edos, musulmanes y gentes de otras religiones, y que las tres grandes civilizaciones del Este, Isl\u00e1mica y del Oeste,\u00a0 puedan unirse bajo un principio moral com\u00fan. \u00c9ste seria el de preservar, respetar y no destruir la vida humana; considerar la vida y la existencia humana como el valor m\u00e1s racional, sagrado e indestructible, ello independientemente de todo contenido ideol\u00f3gico.<\/p>\n
Al concluir, mencionar\u00e9 que hace unos meses, alguien me dijo que la lecci\u00f3n magistral de graduaci\u00f3n a final de curso tiende a ser olvidada al cabo de unos diez minutos de terminarse, pero intento animarme cuando me coment\u00f3 que la lecci\u00f3n magistral de la ceremonia de apertura tiende a ser recordada casi palabra por palabra. Lo \u00fanico que pido es que de mis humildes palabras intenten recordar los cinco principios de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche como las cinco T\u2019s: primero, Tiempo para madurar; segundo, Talento a descubrir; tercero, Tutor para aconsejar; cuarto, Tabular y enfocar; quinto, Transmitir \u00e9tica, humanismo y responsabilidad. Creo que la misi\u00f3n y reto de esta Universidad es el intentar complementar tal doble perspectiva t\u00e9cnica-profesional\u00a0 y \u00e9tica-humanitaria, y creo fervientemente que ello es clave para cada uno de ustedes, para el progreso y para el futuro.<\/p>\n
Much\u00edsimas gracias por esta oportunidad y, sobre todo, mis m\u00e1s calurosos deseos para todos ustedes, los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Excelent\u00edsimo y Magn\u00edfico Sr. Rector de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche
\nExcelent\u00edsimo Sr. Secretario de Estado para el Deporte
\nIlustr\u00edsimo Sr. Secretario Auton\u00f3mico de Universidad, Ciencia y Tecnolog\u00eda
\nExcmo. Sr. Presidente del Consejo Social de la UMH
\nIlustr\u00edsimo Sr. Alcalde
\nExcelent\u00edsimas e Ilustr\u00edsimas autoridades
\nSe\u00f1oras y Se\u00f1ores
\nMe es sumamente grato el dar la bienvenida y saludar a cada uno de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72"}],"collection":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/72\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=72"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/comunicacion.umh.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=72"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}