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APERTURA DE CURSO ACAD\u00c9MICO 2003-2004<\/p>\n
UNIVERSIDAD MIGUEL HERN\u00c1NDEZ<\/p>\n
Se\u00f1oras y se\u00f1ores<\/p>\n
Muy buenos d\u00edas a todos y muchas gracias por permitirme participar en este solemne acto de apertura del nuevo curso acad\u00e9mico.<\/p>\n
Quiero que mis primeras palabras desde esta tribuna lleguen a Su Alteza Real la Infanta Do\u00f1a Margarita de Borb\u00f3n y Borb\u00f3n, para expresarle \u2013no s\u00f3lo mi m\u00e1s cordial felicitaci\u00f3n por su nombramiento como Doctora Honoris Causa\u2013 sino, adem\u00e1s, y especialmente, mi profunda admiraci\u00f3n y mi m\u00e1s sincero reconocimiento por la impagable tarea que lleva a cabo desde la Fundaci\u00f3n Duques de Soria.<\/p>\n
Los programas que desde ella se vienen desarrollando y la calidad y excelencia de los mismos, nos han sido relatados magn\u00edficamente en la laudatio<\/em> que se nos ha ofrecido. Yo quiero destacar el gran acierto de su compromiso de apoyo y promoci\u00f3n de los estudios cient\u00edficos y human\u00edsticos. Su empe\u00f1o y dedicaci\u00f3n son hoy justamente reconocidos por esta Universidad, y tambi\u00e9n lo son por la administraci\u00f3n a la que represento.<\/p>\n Alteza, el testimonio de personalidades de vuestra talla y de vuestro profundo compromiso c\u00edvico nos animan a seguir creyendo en las posibilidades de esta sociedad y de la cultura espa\u00f1ola que es, y sin duda seguir\u00e1 si\u00e9ndolo,un referente en la transmisi\u00f3n de ideas, saberes y valores.<\/p>\n Muchas gracias, Alteza.<\/p>\n Hasta el d\u00eda de hoy, he tenido la oportunidad de participar en las aperturas de curso 2003-2004 de la Universitat Jaume I de Castell\u00f3, la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia y la Universidad de Alicante. Hoy cumplo con el grato deber de hacerlo en el seno de la m\u00e1s joven de nuestras universidades.<\/p>\n A lo largo de las aperturas anteriores, he tenido la satisfacci\u00f3n de comprobar c\u00f3mo el clima de consenso y colaboraci\u00f3n alcanzado por Administraci\u00f3n y Universidades en los \u00faltimos a\u00f1os, no s\u00f3lo goza de un excelente estado de salud sino, que cuenta, adem\u00e1s, con la voluntad expresa de todos para renovarlo e intensificarlo a\u00fan m\u00e1s si cabe.<\/p>\n Los retos que las ense\u00f1anzas universitarias tienen planteados a la vuelta de la esquina as\u00ed lo exigen: juntos hemos de garantizar el mantenimiento de ese clima de cooperaci\u00f3n y de di\u00e1logo al que se debe, en gran medida, el espectacular salto cualitativo experimentado por nuestras universidades en los \u00faltimos ocho a\u00f1os.<\/p>\n Un salto del que la sociedad valenciana ha sido parte activa y principal beneficiaria.<\/p>\n Parte activa porque sus esfuerzos \u2013vehiculados a trav\u00e9s los poderes p\u00fablicos\u2013 han permitido que nuestras universidades dispusieran de m\u00e1s y mejores recursos.<\/p>\n Y principal beneficiaria, porque, en el desarrollo equilibrado de todo el territorio que hemos experimentado en los \u00faltimos ocho a\u00f1os, ha sido determinante la contribuci\u00f3n de las cinco universidades p\u00fablicas valencianas. Sociedad y Universidad han asumido el reto de caminar de la mano, avanzando en un compromiso, enriqueci\u00e9ndose mutuamente.<\/p>\n En tal sentido, la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez<\/em> es, con diferencia, una de las que, con mayor \u00e9xito, ha superado el reto de imbricar las ense\u00f1anzas universitarias en las necesidades del tejido socio-econ\u00f3mico de la provincia.<\/p>\n Baste como ejemplo la espectacular tasa de ocupaci\u00f3n que presentan los estudiantes formados en las aulas de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez<\/em>, profesionales formados en contacto con las demandas del mercado laboral y que, en un 95 por ciento de los casos, encuentran trabajo al concluir sus estudios.<\/p>\n Con todo, la imbricaci\u00f3n con el entorno, no s\u00f3lo implica a nuestras universidades como agentes activos en el terreno econ\u00f3mico, industrial y tecnol\u00f3gico. El p\u00e1lpito de la Universidad debe ser una constante tambi\u00e9n en el \u00e1mbito cultural, y muy especialmente, en las nuevas realidades sociales que han ido germinando en el seno de nuestra poblaci\u00f3n, y que deben ser atendidas por las instituciones de ense\u00f1anza superior.<\/p>\n En la actualidad la cifra de alumnos inmigrantes que cursan sus estudios en las universidades valencianas es inferior a la registrada en los primeros estadios formativos de nuestros sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza.<\/p>\n La presencia de alumnado inmigrante en estos tramos educativos es una realidad incuestionable. Su integraci\u00f3n plena y en igualdad de oportunidades, ha sido, es y ser\u00e1 objeto de la mayor atenci\u00f3n por parte de la Generalitat Valenciana.<\/p>\n En buena l\u00f3gica, y dentro de la libertad de elecci\u00f3n en cuanto a propuestas formativas, parte de este alumnado que hoy cursa estudios de Primaria y Secundaria seguir\u00e1 avanzando en su formaci\u00f3n hasta alcanzar el nivel universitario, donde quedar\u00e1 trasladada \u2013en mayor o menor medida\u2013 la realidad de las primeras etapas educativas.<\/p>\n La integraci\u00f3n de estudiantes inmigrantes en las aulas de nuestras universidades debe ser contemplada, ya, como una de las m\u00e1ximas prioridades en las propuestas acad\u00e9micas que persigan avanzar en calidad educativa y excelencia.<\/p>\n El esfuerzo realizado en las primeras fases educativas de nuestro sistema debe encontrar su l\u00f3gico y necesario correlato en el \u00e1mbito de las ense\u00f1anzas superiores.<\/p>\n La instituci\u00f3n universitaria naci\u00f3 en la Edad Media occidental bajo la denominaci\u00f3n de “Universitas”. En su origen aspiraba a la totalidad: totalidad de saberes, suma de conocimientos, no sucesivos o yuxtapuestos, sino desde una idea de globalidad que, hoy, tantos siglos despu\u00e9s, nos convoca a nuevos e ilusionantes esfuerzos.<\/p>\n Porque la Universidad del futuro no s\u00f3lo ha de seguir aspirando a esa globalidad de saberes. La Universidad que queremos ser\u00e1 la Universidad que quiere el Siglo XXI, si aspira a la globalidad de personas y de culturas. Y esa es la Universidad para la que hemos de empezar a trabajar desde este mismo momento.<\/p>\n La atenci\u00f3n que debe prestar la Universidad a los cambios demogr\u00e1ficos de su entorno no acaba, ni mucho menos, en las necesidades educativas que plantea el fen\u00f3meno de la inmigraci\u00f3n.<\/p>\n Las ciudadanas y ciudadanos de nuestro pa\u00eds han experimentado en los \u00faltimos a\u00f1os un incremento en las expectativas de vida, lo cual ha abierto nuevas posibilidades a un segmento poblacional cuyas demandas formativas presentan unas particularidades que deben ser atendidas.<\/p>\n Por su propia posici\u00f3n vital, nos referimos a personas que busquen en la Universidad tanto un medio para mejorar sus capacidades profesionales o t\u00e9cnicas, como por un af\u00e1n de crecimiento personal e intelectual.<\/p>\n Nuestro sistema \u2013y esta universidad es un claro ejemplo de ello\u2013 ha dado importantes pasos en este sentido. Sin embargo, el establecimiento de espacios que cubran esta demanda con rigor y garant\u00edas, tanto para este sector de nuestra poblaci\u00f3n, como desde la perspectiva de la “educaci\u00f3n a lo largo de toda la vida”, deben seguir figurando entre las prioridades m\u00e1s inmediatas que deben afrontar las universidades p\u00fablicas valencianas.<\/p>\n La solidez y buena salud de la instituci\u00f3n universitaria depende de su capacidad para responder con nuevas propuestas a nuevas realidades, a nuevos medios, y a nuevos m\u00e9todos. Y en este sentido, me complace reconocer que hoy nos encontramos en un campus ejemplar. Un campus que, precisamente por ello, fue elegido por el presidente de la Generalitat Valenciana, Francisco Camps, como escenario propicio para dar a conocer a los rectores de nuestras cinco universidades p\u00fablicas el proyecto de la sexta universidad p\u00fablica valenciana: la “Universidad Lliure”.<\/p>\n Una universidad sin aulas, un espacio de conocimiento universal desde la oportunidad que nos brinda la sociedad de la informaci\u00f3n.<\/p>\n La Ley General Valenciana de Universidades se encargar\u00e1 de regular esta nueva instituci\u00f3n de nuestro sistema, cuyo desarrollo depender\u00e1 por entero de las cinco universidades ya existentes. Queremos aprovechar las m\u00faltiples posibilidades que ofrece la Red de Redes en el acceso a la educaci\u00f3n no presencial.<\/p>\n No es, en modo alguno, una propuesta excluyente que pretenda sustituir la funci\u00f3n de las actuales universidades. Pretender tal cosa ser\u00eda tan irresponsable como in\u00fatil. Se trata de completar, en estrecha colaboraci\u00f3n con los profesores y departamentos de las actuales instituciones, nuestro tejido universitario y ampliar la presencia de estos estudios en la sociedad.<\/p>\n Por ello, la nueva universidad valenciana dispondr\u00e1 de una estructura organizativa y funcional propia, pero cimentada y posicionada desde la experiencia y trayectoria de las otras cinco.<\/p>\n Tambi\u00e9n en el \u00e1mbito de las nuevas titulaciones la imbricaci\u00f3n entre sociedad y universidad juega un papel fundamental a la hora de acometer, con criterios de corresponsabilidad y complementariedad, una adecuaci\u00f3n de t\u00edtulos presentes o futuros que relacione oferta y demanda.<\/p>\n En tal sentido, desde la Comisi\u00f3n Acad\u00e9mica del Consejo Valenciano de Universidades se empezar\u00e1 a trabajar, en breve, para armonizar los cambios de oferta susceptibles de ser atendidos, adecu\u00e1ndolos a las nuevas directrices que emanen del proceso de convergencia.<\/p>\n As\u00ed tambi\u00e9n, la negociaci\u00f3n del Plan de Financiaci\u00f3n de nuestras universidades \u2013al que daremos un nuevo impulso con la Ley General de Universidades\u2013 tambi\u00e9n deberemos contemplarla desde los nuevos par\u00e1metros europeos.<\/p>\n Hasta este punto de mi intervenci\u00f3n, he desglosado algunos de los aspectos que, a nuestro juicio, han de estar presentes en las actuaciones que desarrollemos conjuntamente en el entorno m\u00e1s cercano.<\/p>\n Actuaciones que, sin lugar a dudas, redundar\u00e1n en beneficio de la posici\u00f3n y las perspectivas con que lleguemos al nuevo Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior al que me he referido anteriormente.<\/p>\n Un reto sin precedentes, una oportunidad hist\u00f3rica para nuestras universidades, y en cuya consecuci\u00f3n hemos de utilizar todos los medios a nuestro alcance.<\/p>\n El reto de las universidades en la Europa del conocimiento es el reto de las m\u00e1s poderosas br\u00fajulas del Saber y del Conocimiento con que ha contado el Viejo Continente, desde la Edad Media, para avanzar hacia la libertad, el progreso y la igualdad.<\/p>\n Todos tenemos presentes la insistencia con que muchas instituciones y organismos internacionales reclaman una verdadera educaci\u00f3n en valores. Los cambios producidos en el \u00e1mbito cultural y social, as\u00ed como la revoluci\u00f3n experimentada por los cambios tecnol\u00f3gicos que est\u00e1 generando la sociedad de la informaci\u00f3n, reclama de la sociedad en general un esfuerzo a\u00f1adido: trabajar por esos valores sociales que compartimos todos con independencia de la cultura, la religi\u00f3n o la edad.<\/p>\n Caminamos hacia la generaci\u00f3n de una identidad com\u00fan, hacia la construcci\u00f3n plena, solidaria y plural de una ciudadan\u00eda europea. No nos podemos conformar con una mera coexistencia, puntual o de car\u00e1cter transitorio.<\/p>\n Apostamos por nuestras universidades como espacios privilegiados para la convivencia. Convivencia entendida como el \u00e1mbito desde el que la diversidad refleja la situaci\u00f3n natural y propia de una sociedad abierta y democr\u00e1tica.<\/p>\n La Universidad no puede quedar reducida a un mero trasnmisor de conocimientos. Su misi\u00f3n secular le impide estancarse en el academicismo. El viento del pueblo ha de recorrer sus aulas, andar sus pasillos, alimentar su aliento, inspirar a quienes la hacen posible.<\/p>\n El insigne poeta que da nombre a esta Universidad dej\u00f3 escrito en cierta ocasi\u00f3n:<\/p>\n <\/p>\n “Los poetas somos viento del pueblo; nacemos para pasar soplando a trav\u00e9s de sus poros y conducir sus ojos y sus sentimientos hacia las cumbres m\u00e1s hermosas”.<\/p>\n Mi deseo, y el de la Generalitat Valenciana, es que ese mismo viento siga corriendo por este campus como la musa por la mente del poeta, y que en nuestras universidades sigamos teniendo el soplo que ha de llevar a nuestra sociedad hacia “las cumbres m\u00e1s hermosas”<\/em>.<\/p>\n Muchas gracias a todos.<\/p>\n <\/p>\n Esteban Gonz\u00e1lez Pons<\/p>\n Conseller de Cultura, Educaci\u00f3 i Esport<\/p>\n Elx, 7 d\u2019octubre de 2003<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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