Discurso de apertura de curso 03 04<\/p>\n
ALTEZA REAL<\/p>\n
MOLT EXCEL. LENT PRESI DENT DE LES CORTS VALENCIANES.<\/p>\n
EXCMOS. SRES. RECTORES MAGN\u00edFICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE Y DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.<\/p>\n
HONORABLE SENYOR CONSELLER<\/p>\n
EXCMO. SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO ECON\u00d3MICO EXCMAS. E ILMAS. AUTORIDADES<\/p>\n
COMPA\u00d1EROS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES Y DEL PERSONAL DE ADMINISTRACi\u00d3N Y SERVICIOS. MIEMBROS DEL CONSEJO ECON\u00d3MICO.<\/p>\n
ALUMNAS Y ALUMNOS<\/p>\n
SE\u00d1ORAS Y SE\u00d1ORES<\/p>\n
Ante todo quiero expresar mi m\u00e1s cordial felicitaci\u00f3n a su Alteza Real, la Infanta Do\u00f1a Margarita de Borb\u00f3n, por su nombramiento como Doctora Honoris Causa de nuestra Universidad. La comunidad de la Universidad MH se llena de orgullo y satisfacci\u00f3n por recibir en su claustro de doctores a tan itustre se\u00f1ora, y en su nombre le expreso nuestro reconocimiento por haber aceptado ese nombramiento.<\/p>\n
Su Alteza Real Do\u00f1a Margarita de Borb\u00f3n V Borb\u00f3n. Infanta de Espa\u00f1a, Duquesa de Hernani y Duquesa de Soria, Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio, Premio Mundial de la UNICEF, Medalla de oro de la Cruz Roja, Premio Ni\u00f1os del Mundo, Premio Salud Data, Presidenta de Honor de la delegaci\u00f3n de Madrid de UNICEF y de la Asociaci\u00f3n de Recuperaci\u00f3n, Ayuda y Formaci\u00f3n de ni\u00f1os invidentes, y Vocal del Patronato de la Fundaci\u00f3n ONCE, preside, como ustedes han o\u00eddo, junto con su marido, Don Carlos Zurita, la Fundaci\u00f3n Cultural Duques de Soria, constituida en 1989 y dedicada al fomento de los estudios hisp\u00e1nicos y a la colaboraci\u00f3n con instituciones que se dedican a la difusi\u00f3n del castellano; y en su trabajo se ha destacado por su apoyo a actividades de car\u00e1cter ben\u00e9fico y a favor de los colectivos m\u00e1s desfavorecidos, sobre todo en aqu\u00e9llas m\u00e1s relacionadas con el mundo de la infancia.<\/p>\n
El 2 de julio de 2003, pronunci\u00f3 su Alteza Real con motivo de la inauguraci\u00f3n del curso de la Fundaci\u00f3n las palabras siguientes: “Es evidente que todos los que estamos de una u otra forma en la Fundaci\u00f3n estamos firmemente convencidos de la importancia de desarrollar y extender la cultura. Por eso estamos aqu\u00ed. Pero hoy, frente a la tendencia dominante que tantas veces equipara cultura a ocio y espect\u00e1culo, desde la Fundaci\u00f3n levantamos nuestra voz, que es la del creciente colectivo de cient\u00edficos y estudiosos que se agrupan en torno a nuestros programas, para reivindicar con firmeza la importancia vital de la cultura en esta encrucijada de la historia de la humanidad.<\/p>\n
“Desde que hace ya algunos millones de a\u00f1os los primeros humanos empezaron a serio porque se hac\u00edan preguntas y porque buscaban respuestas, la humanidad se ha enfrentado siempre a muchas m\u00e1s pregu ntas que respuestas \u00bfC\u00f3mo conservar nuestra curiosidad, nuestra capacidad de duda, de cr\u00edtica, de an\u00e1lisis, a salvo de esta anestesia ambiental que como m\u00ednimo nos desorienta, y que amenaza con adormecer y enga\u00f1ar precisamente aquellas cualidades que nos hacen humanos? S\u00f3lo el desarrollo de la cultura, y su extensi\u00f3n a toda la humanidad, puede dotarnos de los instrumentos y de la formaci\u00f3n necesaria para poder discernir, para poder seguir buscando las verdades aut\u00e9nticas sin dejarnos enga\u00f1ar por verdades virtuales. Y seguir buscando es, en definitiva, seguir pensando, que es tanto como seguir siendo humanos.”<\/p>\n
Esas palabras suyas significan, sin duda alguna, una declaraci\u00f3n de principios que esta Universidad hace propios. Pero adem\u00e1s, su vida dedicada a la cultura y a la ayuda a los m\u00e1s desfavorecidos constituye un ejemplo para todos los miembros de nuestra comunidad universitaria y un modelo de vida que coincide igualmente con los ideales que en esta casa nos gu\u00edan. Por todo ello, debemos proclamar la \u00edntima satisfacci\u00f3n que produce recibir en nuestro claustro una nueva maestra de vida, la primera mujer por cierto a la que hacemos doctora honoris causa. Es adem\u00e1s una expresi\u00f3n m\u00e1s del apoyo constante que la Casa Real ha dado siempre a la investigaci\u00f3n y la cultura. Gracias.<\/p>\n
El a\u00f1o pasado, con ocasi\u00f3n de la solemne apertura del a\u00f1o acad\u00e9mico, dec\u00eda yo que nuestra Universidad comenzaba ese curso en un escenario nuevo. Con la LOU aprobada, y con el Reglamento de las elecciones a Claustro publicado, estaban dadas las condiciones para que pudi\u00e9ramos efectivamente iniciar nuestro proceso constituyente. Adelantaba tambi\u00e9n que en unos d\u00edas propondr\u00eda, como as\u00ed lo hice, a la Comisi\u00f3n Gestora de la Universidad el acuerdo de convocatoria a elecciones a Claustro Constituyente, y que, una vez constituido el Claustro, se constituir\u00eda asimismo el Consejo de Gobierno de la Universidad, que redactar\u00eda y aprobar\u00eda la normativa de elecci\u00f3n del Rector; que despu\u00e9s se producir\u00eda esa elecci\u00f3n, y que, acto seguido, el Claustro abordar\u00eda la tarea de redactar y aprobar los primeros Estatutos de la UMH.<\/p>\n
Hoy puedo decir que toda esa tarea se ha cumplido puntualmente, y la hemos llevado a cabo entre todos, sin prisa, pero sin ninguna pausa, ordenada pero contundentemente. Se eligi\u00f3 el Claustro, se constituy\u00f3 el Consejo de Gobierno, elegimos al Rector y aprobamos nuestros estatutos que, puntualmente, quedaron enviados al Presidente de la Generalitat Valenciana, para su aprobaci\u00f3n y publicaci\u00f3n si procede.<\/p>\n
Por otro lado, el Programa de Excelencia para el Gobierno de la Universidad que present\u00e9 a nuestra Comunidad Universitaria en el momento electoral deber\u00e1 servir, como all\u00ed dec\u00eda, de gu\u00eda para la redacci\u00f3n de dos documentos muy importantes: el Plan Estrat\u00e9Qico de la Universidad, <\/u>cuyo primer borrador base est\u00e1 avanzado, para que inmediatamente la comunidad universitaria pueda pasar a trabajar en \u00e9l; y el Segundo Plan Estrat\u00e9gico de Calidad<\/u>, que se ha remitido a todos los que ostentan cargos de gesti\u00f3n en la universidad para su difusi\u00f3n y remisi\u00f3n de cr\u00edticas y sugerencias, que el Comit\u00e9 de Calidad pueda tomar en consideraci\u00f3n.<\/p>\n
De las acciones que se establecen en ese programa de excelencia, hemos ejecutado ya la pr\u00e1ctica totalidad de las previstas en este a\u00f1o de 2003, y ejecutaremos el resto en los tiempos establecidos. Se ha aprobado el pago adelantado de las retribuciones auton\u00f3micas; se han generado todas las facilidades para que los profesores puedan solicitar y obtener en las mejores condiciones su acreditaci\u00f3n docente; nuestros estudiantes ya disponen de una cuenta de correo electr\u00f3nico al efectuar su matr\u00edcula; se ha consolidado el programa de pago aplazado de matr\u00edcula sin gastos ni comisiones; se ha ejecutado el programa de seguro bonificado de pago de matr\u00edcula; se ha puesto en marcha el sistema de promoci\u00f3n “Universitario cinco estrellas” para potenciar la inserci\u00f3n laboral de nuestros estudiantes con un \u00e9xito brillante; se ha aprobado un reglamento de usuarios que agilizar\u00e1 y facilitar\u00e1 los pr\u00e9stamos bibliotecarios y regularizar\u00e1 los tiempos de pr\u00e9stamo; se ha reforzado la pol\u00edtica de ayudas para fomentar los estudios universitarios de nuestro personal; se ha aprobado un ambicioso plan de formaci\u00f3n para el POI y un nuevo programa de Formaci\u00f3n Permanente del PAS; se ha puesto en marcha la jornada laboral de 35 horas y el Plan de Horario flexible; se ha puesto en marcha el Plan de Pensiones de Empleo propio; est\u00e1 terminado, pendiente de aprobaci\u00f3n, el Segundo Plan director de Mejora de la Calidad de la gesti\u00f3n. Con ello hemos cumplido el 85 % <\/em>de los objetivos que ten\u00edamos previstos alcanzar al 30 de octubre de este a\u00f1o, y estoy seguro de que a final de a\u00f1o estar\u00e1n cubiertos el 100 %.<\/p>\n Sin duda hemos trabajado mucho y con muchos sacrificios, y honestamente creo que los resultados que hemos alcanzado son excelentes y debemos sentirnos contentos y satisfechos.<\/p>\n Pero eso no quiere decir que hayamos terminado el trabajo. Algunas cosas que me hubiera gustado poder ver resueltas para este curso han quedado pendientes, y muchas otras nuevas nos est\u00e1n esperando por hacer. Queda un largo camino por andar para construir la Universidad que queremos.<\/p>\n Tenemos sin duda una gran oportunidad para forjar una universidad p\u00fablica, bien estructurada, de calidad y con responsabilidad social. Hemos puesto las bases para ello. y esa construcci\u00f3n hay que hacerla con referencia al proceso de harmonizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior europea.<\/p>\n Espa\u00f1a afronta un futuro en el que la potenciaci\u00f3n de la sociedad del conocimiento es la \u00fanica respuesta razonable si hemos de asegurar a todos los ciudadanos una calidad de vida digna de un pa\u00eds desarrollado.<\/p>\n Precisamente, la formulaci\u00f3n de la Declaraci\u00f3n de Bolonia contiene el objetivo de generar en Europa una formaci\u00f3n superior que permita abordar con eficacia la Sociedad del Conocimiento.<\/p>\n <\/p>\n Formaci\u00f3n:<\/p>\n En esa sociedad del conocimiento, y en el tejido empresarial que emerge en ella, juega un papel fundamental la formaci\u00f3n centrada en el binomio ense\u00f1anza-aprendizaje; una formaci\u00f3n que debe centrarse en el estudiante para capacitarle en el buen ejercicio de su formaci\u00f3n; pero que debe ser una formaci\u00f3n entendida como enriquecimiento de la calidad humana de las personas, y como oportunidad para el desarrollo de sus capacidades y de su creatividad; una formaci\u00f3n que permita a las personas ser cada vez m\u00e1s aut\u00f3nomas, m\u00e1s responsables y m\u00e1s capaces de resolver problemas, aportando ideas y proyectos ante las nuevas oportunidades; una formaci\u00f3n que potencie la capacidad de integrar las aportaciones de cada cual en un proyecto de empresa mediante el trabajo en equipo; una formaci\u00f3n en nuestra cultura que inculque los actitudes y valores propios de una sociedad libre y democr\u00e1tica.<\/p>\n Precisamente, la adaptaci\u00f3n a Europa, seg\u00fan el esp\u00edritu de Bolonia, obligar\u00e1 a acortar la mayor parte de las carreras, as\u00ed como a plantear nuevos esquemas para el postgrado y una potenciaci\u00f3n de la formaci\u00f3n continua. Nos vamos a encontrar en un marco verdaderamente nuevo, que puede entrar en colisi\u00f3n con las tradiciones m\u00e1s arraigadas en nuestras instituciones Universitarias, acostumbradas a dise\u00f1os curriculares de mayor duraci\u00f3n. Y, en ese trance, si nos limitamos a una adaptaci\u00f3n puramente mec\u00e1nica a las nuevas exigencias perderemos la oportunidad de aprovechar y potenciar nuestras mejores posibilidades acad\u00e9micas y cient\u00edficas.<\/p>\n Una formaci\u00f3n, adem\u00e1s, que ahora debe tambi\u00e9n considerar la obligaci\u00f3n normativa que se contempla en la LOU de Acreditar la calidad de nuestras titulaciones en virtud de los est\u00e1ndares que desde la ANEGA se fijen en cada caso. Esta acreditaci\u00f3n, para el que nuestra Universidad se ha estado preparando y d\u00f3nde hemos empezado con decisi\u00f3n y buen paso a adoptar las medidas necesarias con el Programa Excelsa, supone una garant\u00eda para estudiantes, profesores y para la sociedad en su conjunto y se suma a las acciones que ya hemos adoptado en estos a\u00f1os para asegurar e incrementar la calidad de nuestra docencia.<\/p>\n Por otro lado, la incorporaci\u00f3n real del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior implica la potenciaci\u00f3n de una amplia movilidad geogr\u00e1fica; la posibilidad de hacer parte de la carrera en otras universidades, en otros pa\u00edses de la Uni\u00f3n; la mejora de la formaci\u00f3n de los estudiantes para ello; el aseguramiento de la igualdad de oportunidades, mejorando la cuant\u00eda, cantidad y calidad de las becas para nuestros estudiantes y la generaci\u00f3n de una pol\u00edtica de becas y ayudas para el profesorado, de manera que nadie que tenga capacidad pierda la oportunidad.<\/p>\n Los gobiernos deben otorgar incentivos a la movilidad, mejorando al apoyo al estudiante, el asesoramiento acad\u00e9mico y profesional, el reconocimiento los t\u00edtulos. Deben mejorarse las salidas profesionales para los j\u00f3venes investigadores y profesores, incluyendo medidas para animar a los doctores j\u00f3venes a trabajar en Europa. Nuestro programa de reconocimiento al que hemos llamado “universitario cinco estrellas”, busca precisamente como uno de sus objetivos, promocionar entre nuestros estudiantes esa dimensi\u00f3n europea de su curriculum que, poco a poco se est\u00e1 convirtiendo en una exigencia. Y, desde luego, las universidades deberemos desarrollar programas conjuntos fomentando el intercambio de las mejores pr\u00e1cticas a partir de los actuales proyectos piloto y alentando el uso extendido del sistema de transferencia de cr\u00e9ditos europeos.<\/p>\n <\/p>\n Investigaci\u00f3n:<\/p>\n Si el afrontamiento de la sociedad del conocimiento, y la adaptaci\u00f3n al nuevo marco del espacio europeo de educaci\u00f3n superior, suponen un cambio y un esfuerzo importante en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n, mucho m\u00e1s ocurre en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n. Las Universidades espa\u00f1olas generamos el 70 por ciento de la producci\u00f3n cient\u00edfica del pa\u00eds, pero necesitamos la inversi\u00f3n de nuevos recursos, y, en esa inversi\u00f3n, no s\u00f3lo ser\u00e1 importante la cantidad, sino tambi\u00e9n la forma en que se aplique. Espa\u00f1a debe aumentar sustancialmente su esfuerzo en 1+0, multiplicando como m\u00ednimo por dos la inversi\u00f3n de recursos en esta actividad tan fundamental. Por su parte, la I+D empresarial espa\u00f1ola, no siempre con la dimensi\u00f3n y fortaleza que a todos nos gustar\u00eda, podr\u00eda beneficiarse de su alianza estrat\u00e9gica con universidades como la nuestra con una clara vocaci\u00f3n hacia la empresa. La I+D debe ser parte de la cultura y la estrategia de la empresa y ah\u00ed estaremos nosotros siempre que se nos requiera. Desde la Administraci\u00f3n debe favorecerse los esfuerzos para la creaci\u00f3n de n\u00facleos empresariales (startups) y la movilizaci\u00f3n de recursos financieros de capital riesgo para el desarrollo de una base empresarial altamente tecnol\u00f3gica.<\/p>\n En la Universidad la relaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n y la ense\u00f1anza es fundamental y uno de sus rasgos definitorios. Los gobiernos han de ser conscientes de esa interacci\u00f3n y deben promover v\u00ednculos m\u00e1s estrechos entre el espacio europeo de educaci\u00f3n superior y el espacio europeo de investigaci\u00f3n como un modo de fortalecer la capacidad investigadora de Europa y para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n universitaria. La universidad necesita seguir insistiendo a favor de una ense\u00f1anza y un aprendizaje impulsados por la investigaci\u00f3n.<\/p>\n La ciencia, y la ense\u00f1anza, como dec\u00eda Ortega, son dos de las cosas m\u00e1s altas que el hombre hace y produce. Pero, dec\u00eda \u00e9l, son cosas diferentes. Porque la ciencia es creaci\u00f3n, mientras que la acci\u00f3n pedag\u00f3gica se propone ense\u00f1ar los resultados de esa creaci\u00f3n, digerirla para transmitirla e inyectarla. Ambas cosas implican una vocaci\u00f3n peculiar\u00edsima en la especie humana, pero una vocaci\u00f3n diferente.<\/p>\n Es preciso separar la ense\u00f1anza profesional de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y que ni en los profesores ni en los estudiantes se confunda lo uno con lo otro, so pena que lo uno da\u00f1e a lo otro. No por ello dejaba Ortega de postular que los titulados universitarios de todos niveles deben tener contacto con un entorno investigador y que su formaci\u00f3n debe estar basada en investigaci\u00f3n.<\/p>\n Como el mismo Ortega dec\u00eda tambi\u00e9n, si la cultura y las profesiones quedaran aisladas en la Universidad, sin contacto con la incesante fermentaci\u00f3n de la ciencia, de la investigaci\u00f3n, se anquilosar\u00edan muy pronto en sarmentoso escolasticismo.<\/p>\n La ciencia es la dignidad de la universidad, m\u00e1s a\u00fan es el alma de la universidad; y, por ello, debemos reclamar los medios necesarios para poder hacer ciencia desde la Universidad. Por ello, debe tomarse en consideraci\u00f3n la posibilidad de que la plantilla de personal de la universidad incluya investigadores contratados a tiempo completo, y que nuestros profesores puedan recorrer con tranquilidad la gama completa que va desde 100 % de investigaci\u00f3n y 0% de ense\u00f1anza, a 100% de ense\u00f1anza y 0% de investigaci\u00f3n. Por ello, deberemos hacer un esfuerzo para la formaci\u00f3n de investigadores, dignificando la situaci\u00f3n de los becarios y resolviendo los m\u00faltiples problemas que ahora tienen. Necesitamos m\u00e1s investigadores bien formados y altamente capacitados. Esos investigadores s\u00f3lo se obtienen a partir de una formaci\u00f3n de calidad, que trasmita al alumno una capacidad cr\u00edtica, que se cuestione el estado del conocimiento y del saber, para trascender los l\u00edmites del mismo, y una formaci\u00f3n dial\u00e9ctica, en la que el conocimiento se genera del contraste de ideas, experiencias y datos.<\/p>\n Necesitamos erradicar la precariedad de muchos de nuestros investigadores, si queremos consolidar la investigaci\u00f3n en nuestra patria. Debemos promover la movilidad del personal investigador, en la medida que es un cauce para la mejor formaci\u00f3n de nuestros investigadores y una v\u00eda para el necesario y enriquecedor intercambio de conocimiento. Lograr una investigaci\u00f3n de calidad requiere; establecer prioridades y concentrar recursos; disponer de un buen sistema de evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica, independiente, eficaz, y transparente tanto para los concursos de m\u00e9ritos y de contrataci\u00f3n del personal investigador como para la evaluaci\u00f3n de los proyectos de investigaci\u00f3n; requiere acabar con la precariedad laboral del becario; favorecer los contratos laborales ordinarios y un sistema de retribuci\u00f3n variable en funci\u00f3n de los resultados obtenidos; definir unas l\u00edneas prioritarias claras; concentrar esfuerzos; asegurar un apoyo estable y mantenido en el tiempo; dar cuenta de los resultados; y crear centros de excelencia. Y ese esfuerzo debe ser conjunto, entre Universidad, Gobierno y Sociedad.<\/p>\n <\/p>\n Servicios: Universidad<\/p>\n y sociedad.<\/em><\/p>\n El otro de los retos m\u00e1s importantes y significativos que se plantean en el contexto global de una sociedad compleja y en transformaci\u00f3n es la inexcusable interrelaci\u00f3n entre las Universidades, y su contexto socioecon\u00f3mico.<\/p>\n Sin duda, durante los \u00faltimos a\u00f1os hemos conseguido una clara aproximaci\u00f3n entre nuestra Universidad y las empresas de su entorno. Hemos conseguido progresos importantes en la colaboraci\u00f3n respectiva; pero tenemos la clara conciencia de que esas relaciones se han de intensificar no s\u00f3lo cuantitativa sino cualitativa mente, para dar respuesta a las nuevas demandas y necesidades de capital humano y conocimiento que el mundo empresarial tiene planteadas.<\/p>\n El desarrollo sostenible de nuestra sociedad requiere la transformaci\u00f3n de su tejido productivo y empresarial y la adaptaci\u00f3n de las estrategias y recursos, de forma que podamos hacer un uso \u00f3ptimo de ellos. En ese entorno, el capital intelectual juega un papel fundamental, y la gesti\u00f3n del conocimiento se ha convertido en una tarea estrat\u00e9gica, y para ello es hoy imprescindible la denominada tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n.<\/p>\n Una sociedad como la actual, puede ser caracterizada como sociedad en red<\/u>, <\/u>y en ella es absolutamente fundamental asegurar y potenciar la vinculaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n de instituciones y organizaciones, inspirada en la vocaci\u00f3n de servicio y orientada, sobre todo, a las necesidades y demandas de sus destinatarios”.<\/p>\n El conjunto de las nuevas tecnolog\u00edas ligadas a ese concepto de “sociedad en red” est\u00e1n abriendo un gran c\u00famulo de oportunidades para la formaci\u00f3n y para la gesti\u00f3n del conocimiento en las instituciones y en las empresas. Permiten y facilitan la formaci\u00f3n a distancia que abre nuevas posibilidades a colectivos con dificultades de acceso a la formaci\u00f3n por problemas de desplazamientos o de horarios, y que ampl\u00edan enormemente la oferta formativa disponible. Pero adem\u00e1s posibilitan una formaci\u00f3n de la m\u00e1s alta calidad, con los mejores programas y los mejores especialistas, porque pone a nuestro alcance todo lo que se escribe, se piensa o se investiga en el mundo. De ese modo la formaci\u00f3n a distancia va a ser, dentro de muy poco, no s\u00f3lo un recurso subsidiario, sino necesariamente complementario de la formaci\u00f3n presencial.” Se est\u00e1n configurando nuevas formas de organizar e impartir la formaci\u00f3n, y se desarrollan aplicaciones y estructuras que la hacen posible. Se habla de universidades o campus virtuales, de portales que combinan una gran diversidad de servicios formativos y ensayan nuevas formas organizativas y did\u00e1cticas que transforman el proceso de aprender y ense\u00f1ar. Nuestra Universidad participa y participar\u00e1 decididamente en proyectos europeos que han desarrollado estas t\u00e9cnicas y metodolog\u00edas, y esperamos que esa participaci\u00f3n sea cada d\u00eda m\u00e1s profunda e intensa.<\/p>\n Ahora bien, si queremos un desarrollo potente de los servicios de tele-formaci\u00f3n necesitamos unas redes de telecomunicaciones capaces de transportar grandes cantidades de informaci\u00f3n, y hacerlas llegar en tiempo instant\u00e1neo a cada ciudadano y a cada instituci\u00f3n o empresa. Es necesaria una red r\u00e1pida y capaz, que se configure como el aut\u00e9ntico tejido nervioso de nuestra sociedad y sobre todo que nos permitan tejer un s\u00f3lido entramado universitario auton\u00f3mico, nacional e internacional.<\/p>\n <\/p>\n Final.<\/p>\n Todo eso es lo que deberemos hacer, y lo deberemos hacer con la filosof\u00eda de la calidad total. La vocaci\u00f3n de la UMH ha de ser siempre, establecer s\u00f3lidamente lo que ya tenemos, Avanzar, Mejorar, Innovar, Verificar lo conseguido, y evaluarlo, para de nuevo avanzar y mejorar. Este es el c\u00edrculo de la calidad total, y para mantenerlo en movimiento, debemos creer en el futuro, en la excelencia, en la innovaci\u00f3n, en la cooperaci\u00f3n, en la solidaridad; en la libertad.<\/p>\n Hemos de conseguir, entre todos, la mejor ense\u00f1anza, el mejor aprendizaje, la mejor investigaci\u00f3n, la mejor gesti\u00f3n, los mejores servicios, y la mejor cultura. Yeso requiere no s\u00f3lo medios y los recursos, que reclamamos y reclamaremos, sino tambi\u00e9n la capacidad y la audacia para diversificar y definir nuestros estudios, para revisar nuestros planes de estudio y, sobre todo, para potenciar las actitudes y disposiciones personales de colaboraci\u00f3n, de trabajo, y de b\u00fasqueda de la excelencia.<\/p>\n Y, ciertamente, nuestro esfuerzo debe verse recompensado con el apoyo de nuestra administraci\u00f3n auton\u00f3mica. No puedo dejar de solicitar de nuevo a nuestro gobierno, la ayuda que necesitamos para nuestro desarrollo y culminaci\u00f3n. Debo insistir en la necesidad de un trato diferenciado, porque siempre he defendido que cada universidad de nuestro sistema p\u00fablico debe recibir lo que real y objetivamente necesite, para poder dar el servicio p\u00fablico al que est\u00e1 obligada, en las condiciones adecuadas. Nuestra Conseller\u00eda est\u00e1 abordando ya la reforma de nuestro Plan de Financiaci\u00f3n de las Universidades valencianas, que si bien ha cumplido un excelente papel, es sin duda mejorable, por cuanto debe recoger, junto al establecimiento de los par\u00e1metros b\u00e1sicos est\u00e1ndar, tambi\u00e9n esas diferencias entre las universidades, e introducir par\u00e1metros nuevos que han ido surgiendo, como es natural en una sociedad din\u00e1mica como la nuestra. Espero que el nuevo plan pueda reflejar las diferentes necesidades de cada una de las universidades valencianas.<\/p>\n Y en ese trance le pedimos a nuestra administraci\u00f3n auton\u00f3mica que asuma las ineludibles inversiones que esta universidad necesita para culminar su construcci\u00f3n y prestar a la comunidad sus servicios de forma adecuada, y en condiciones semejantes, a las otras universidades p\u00fablicas; para que alcance el m\u00ednimo necesario y suficiente para poder competir de una forma realista y adecuada.<\/p>\n Me gustar\u00eda ahora dar las gracias, primero, a mis compa\u00f1eros de la comunidad universitaria, al personal docente e investigador, al personal de administraci\u00f3n y servicios y a nuestros estudiantes. Amigas y amigos m\u00edos, este es la s\u00e9ptima inauguraci\u00f3n de curso que tengo el honor de presidir, pero es la primer que presido como Rector electo. Yeso ha sido posible gracias a vosotros. No debo ni puedo olvidarlo. Con vuestra ayuda, no yo, sino todos, hemos conseguido una buena parte de los objetivos trazados, y seguro que conseguiremos todos los dem\u00e1s. Todo ello me llena de alegr\u00eda, pero tambi\u00e9n de reconocimiento hacia todos vosotros. Gracias tambi\u00e9n a quienes hab\u00e9is tenido la amabilidad de venir a acompa\u00f1arnos en este acto, Diputados Nacionales, Auton\u00f3micos y Provinciales, representantes de los Ayuntamientos, del Consejo Jur\u00eddico Consultivo, de las Fuerzas Armadas, Guardia Civil y Polic\u00eda Local, de los Sindicatos, de los Hospitales, de las Cajas de Ahorros, de la Fundaci\u00f3n ONCE, UNICEF, de los Colegios Profesionales, de las Asociaciones Industriales, de los Centros de Ense\u00f1anza Secundaria, y de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n En segundo lugar, debo agradecer a muchas personas su ayuda para llevar a cabo mi labor: a la Comisi\u00f3n Gestora, hoy ya desaparecida, al Consejo de Gobierno, al Consejo Econ\u00f3mico, a los Ayuntamientos en los que se encuentran nuestros campus y a sus Alcaldes, pero tambi\u00e9n a muchas instituciones, que cotidianamente trabajan con nosotros: a la Diputaci\u00f3n Provincial; a las organizaciones empresariales, a los cientos de empresarios, que acogen a nuestros alumnos y a nuestras propuestas; y a las numerosas sociedades que tienen la amabilidad de colaborar con la universidad.<\/p>\n Y permitidme que d\u00e9 las gracias, en especial, a unas cuantas personas concretas que me han acompa\u00f1ado hasta ahora en este tremendo pero tambi\u00e9n maravilloso viaje; y que hace unos d\u00edas, al finalizar el pasado curso, han terminado su tarea como vicerrectores, para asumir otras tareas en la Universidad. Gracias a Jes\u00fas Pastor, a Carlos Pastor, y a Francisco del Campo, sin ellos, y sin el resto de nuestros compa\u00f1eros del equipo de gobierno, esta historia, y, desde luego, la m\u00eda personal, no hubiera sido posible. Les debo mucho, y nuestra Universidad deber\u00e1 recordarlos como unos de sus mejores hombres. Gracias tambi\u00e9n a los que permanecen, a Juana Gallar, a Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Carbonell, a Jos\u00e9 Mar\u00eda G\u00f3mez Gras, a Ferm\u00edn Camacho, a Jos\u00e9 Manuel Javaloyes, y a Rafael Gand\u00eda. No hace falta que diga con cuanto empe\u00f1o e ilusi\u00f3n han trabajado, cuanto de su propia vida han puesto aqu\u00ed, y cuanto he recibido de ellos, en ayuda, comprensi\u00f3n y afecto. Gracias tambi\u00e9n a los que se incorporan en este nuevo per\u00edodo, por haber aceptado dedicar a la universidad su esfuerzo, su tiempo, y su ilusi\u00f3n, y por haber aceptado tambi\u00e9n anticipadamente las renuncias que tendr\u00e1n que hacer, sin duda, a muchas de las cosas que hasta ahora han disfrutado.Y, gracias, finalmente, a muchos otros compa\u00f1eros que han trabajado en otros puestos de gesti\u00f3n en la construcci\u00f3n de esta casa y cuya menci\u00f3n particular ser\u00eda tediosa.<\/p>\n No son unas gracias ret\u00f3ricas. Nacen de mi convicci\u00f3n m\u00e1s \u00edntima de que el trabajo. s\u00f3lo puede hacerse en colaboraci\u00f3n, en equipo, porque es el trabajo que genera confianza, integridad y resultados transcendentes al crear un verdadero consenso y sentido de la propiedad en una organizaci\u00f3n; y de mi convicci\u00f3n \u00edntima de que esa colaboraci\u00f3n s\u00f3lo puede tener lugar en el marco de unos valores fundamentales: respeto a las personas, honor e integridad, libertad, responsabilidad total y rendimiento de cuentas, relaciones basadas en la confianza y reconocimiento mutuo.<\/p>\n Esa colaboraci\u00f3n yesos valores los encontr\u00e9 durante estos a\u00f1os en todos mis compa\u00f1eros de equipo. Por eso, y por su trabajo, y por el afecto que siempre nos hemos tenido y nos tendremos, les doy las gracias.<\/p>\n Iniciamos pues, una etapa diferente de nuestra actividad universitaria. M\u00e1s que nunca hace falta que la Universidad constituya el marco y el soporte para las mejores iniciativas acad\u00e9micas y cient\u00edficas. El \u00e9xito de la Universidad depende del dinamismo y de la creatividad de su personal. La estructura y la organizaci\u00f3n son muy importantes, pero igualmente esencial es que favorezcan la creatividad en un ambiente de libertad y debate sereno, no condicionados por una burocracia est\u00e9ril. Las Universidades espa\u00f1olas cuentan hoy en d\u00eda con m\u00e1s personal acad\u00e9mico y cient\u00edfico, y m\u00e1s dispuesto e intensamente dedicado que nunca. Pero no hay motivos para el triunfalismo ingenuo porque hace falta seguir avanzando. Necesitamos que la universidad sepa aprovechar todo su potencial en bien de ra sociedad espa\u00f1ola y de su futuro”.<\/p>\n Las universidades son esenciales para el desarrollo de la sociedad. Las universidades act\u00faan haciendo aportaciones a la innovaci\u00f3n y al desarrollo. Crean, salvaguardan y transmiten unos conocimientos vitales para el bienestar social y econ\u00f3mico en el \u00e1mbito local, regional y global.<\/p>\n Pero, adem\u00e1s, nosotros queremos ser la tarjeta de visita de nuestra sociedad. Esa sociedad que va desde la fulgurante luz de la visi\u00f3n cultural de Altea, a la potente expansi\u00f3n del \u00e1rea de San Juan como \u00e1rea de servicios, el despegue espectacular de una Orihuela y su comarca, que cada vez mira m\u00e1s hacia el futuro para impregnarlo de novedad, e iniciativa, pero tambi\u00e9n del poso cultural y m\u00e1gico de su pasado, hasta la ciudad que alberga nuestro rectorado, Elche, que hace pocos d\u00edas recibi\u00f3 la Menci\u00f3n a la Villa de la creatividad, por parte de la Sociedad Internacional de Creatividad. Una ciudad y un \u00e1rea que est\u00e1n refund\u00e1ndose a si misma un todos los d\u00edas, abriendo puertas insospechadas, generando una riqueza espectacular.<\/p>\n Queremos contribuir a vuestro desarrollo en todos los aspectos, queremos que nos sint\u00e1is como vuestra Universidad. Queremos implicarnos en esta tarea com\u00fan de construir las bases nuestra sociedad en este nuevo siglo. Queremos ser compa\u00f1eros clave para determinar el desarrollo de la capacidad econ\u00f3mica, de los intereses econ\u00f3micos, sociales y societarios, en nuestra regi\u00f3n, pero tambi\u00e9n m\u00e1s all\u00e1 de esos l\u00edmites integr\u00e1ndonos e integr\u00e1ndoos en redes m\u00e1s amplias. Y queremos ser leales participantes en la construcci\u00f3n de nuestra Comunidad Valenciana, en su vertebraci\u00f3n, en su expansi\u00f3n, en su \u00e9xito; queremos arrimar el hombro a ese trabajo com\u00fan, que quiere decir comunidad. Lo queremos hacer con nuestra identidad propia, diferenciada, y distinta. Ofrecemos nuestros brazos, nuestros conocimientos, y nuestro af\u00e1n de superaci\u00f3n.<\/p>\n Y queremos hacerlo desde el convencimiento de que, tambi\u00e9n la sociedad alicantina y valenciana, y su gobierno nos reconocen y nos refuerzan y nos impulsan, porque una comunidad es grande cuando sus instituciones son igualmente grandes, s\u00f3lidas y suficientemente dotadas.<\/p>\n Miramos hacia el futuro confiadamente. Este acto universitario comienza con un canto sacro, el Veni Creator Spiritus, que implora como su primera frase dice que el Esp\u00edritu Santo nos de la luz para la inteligencia, el amor para el coraz\u00f3n y la firmeza para nuestro cuerpo a fin de conseguir que seamos firmes en la virtud. Y termina como escuchar\u00e1n Ustedes despu\u00e9s de mis palabras con un canto profano de alegr\u00eda: el Gaudeamus Igitur. Un canto que comienza diciendo: “Alegr\u00e9monos puesto que somos j\u00f3venes, y porque despu\u00e9s de la alegre juventud y de la molesta vejez acabaremos siendo polvo.” Un canto que surgi\u00f3 de entre los estudiantes medievales y que alaba el mirar hacia delante y la filosof\u00eda del disfrute puntual porque la vida es breve y la muerte llega velozmente y as\u00ed anima diciendo Viva nuestra Sociedad, Vivan los estudiosos, que crezca la verdad, que florezca la fraternidad y la prosperidad de la patria. Ese es sin duda el Esp\u00edritu que debe animarnos en el comienzo de un nuevo curso acad\u00e9mico, la vida y la mirada hacia delante. Que as\u00ed sea.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Discurso de apertura de curso 03 04
\nALTEZA REAL
\nMOLT EXCEL. LENT PRESI DENT DE LES CORTS VALENCIANES.
\nEXCMOS. SRES. RECTORES MAGN\u00edFICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE Y DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.
\nHONORABLE SENYOR CONSELLER
\nEXCMO. SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO ECON\u00d3MICO EXCMAS. E ILMAS. AUTORIDADES
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